淺析初中英語課堂教學互動有效性策略研究

趙秀利

摘 要 在初中英語課堂開展互動性教學，不但能促進英語教學工作的順利進行，對于達到師生有效互動、尊重學生主體地位這一目標也有著重要的意義。現階段，對初中生進行英語課堂教學過程中，為了進一步實現教學過程中的有效互動，英語教師應當采取適當的措施來推動初中英語課堂教學互動性的有效開展，進而促進英語課堂教學工作的順利開展。本文主要圍繞初中英語課堂教學互動有效性策略展開了研究。

關鍵詞 初中英語;課堂教學;課堂互動;策略

中圖分類號：G424.21，D045?????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0146-01

一、開展課堂互動教學的重要性

現階段，對初中生進行英語教學過程中，采取互動式的教學模式對于提高英語課堂教學成效有很重要的作用。首先，互動式教學模式完全符合新課改中提出的課堂教學要求，進一步落實了學生的主體地位，讓學生充分融入到課堂教學中，進而推動教學工作的順利開展。其次，互動式教學模式可以從一定程度上加強師生間的溝通與交流，讓嚴肅、單一的課堂氛圍變得更加活躍、生動，從而讓學生在輕松愉悅的氛圍中逐漸提高自身的英語能力。最后，互動式教學模式對于英語教師的綜合素養(yǎng)也提出了新的要求，在實際英語教學過程中，英語教師若想完成英語課堂的有效互動教學，就應當給予學生成長中更多的關注，組織好英語課堂教學，策劃與設計好互動方式，從而促進英語教學工作的順利開展。

二、有效提高初中英語課堂教學互動的策略

（一）加強對課堂互動設計的重視

現階段，在對初中生進行英語教學過程中，為了完成互動式教學英語教師應當在課前做好充分的部署。若想將有效的互動方式穿插到課堂教學中，英語教師需仔細完成備課工作，找到一個合適的部分將互動內容融入其中，之后再進行互動方式與互動內容等方面的設計，從而在課前部署好相關的互動內容。在實際教學過程中，英語教師需要找到一個恰當的時機，將準備好的互動內容穿插進去，需要注意的是，互動內容必須要選擇在恰當的時機穿插進去，否則就會起到反效果，這樣不利于學生掌握知識。在現階段的初中英語課堂教學過程中，英語教師已經可以完成互動環(huán)節(jié)的設計、由基礎學習過渡到深入學習、以及有效控制互動時間等等，對課堂互動環(huán)節(jié)做進一步的改善，有效的組織發(fā)展完全符合當前新課改的要求，也從一定程度上推動了英語課堂教學的全方位發(fā)展。

（二）豐富課堂互動形式

在實際英語課堂互動環(huán)節(jié)中，互動方式可分為學生與教師之間的互動和學生與學生之間的互動，若再將其進行詳細劃分可將其劃分成更加豐富的形式，這對于現階段英語教學的發(fā)展有很重要的意義。豐富的教學形式可以從一定程度上提高學生的學習興趣，在實際教學組織過程中，可主要從下列兩點進行探究：一則是，掌握好對互動人數的控制，比如，有些互動活動是需要全班同學共同參與的，所以希望全體人員都能夠參與到活動中來。這就需要英語教師將互動活動設計的復雜一些，在將學生分成小組，讓他們以小組為中心進行互動探究，從而確保每個學生都可以在課堂互動中找到自身成長的立足點等。二則是，在現階段教學過程中，英語教師可以將學生對知識掌握程度與課堂教學內容進行有效結合，設計或是更換豐富的課堂教學情境，可依靠信息技術的展示能力，讓學生真正地投身到知識的海洋中進行學習，從而提高學生的英語能力。

（三）結合學生的實際情況設計互動環(huán)節(jié)

在實際課堂互動過程中，教師應當對學生的學習狀況給予時刻的關注，進而達到課堂互動有效組織的目標。對一個班級而言，學生對英語知識的掌握各有不同，為了使互動式英語教學順利開展，英語教師應當詳細了解每個學生的學習情況，讓學生都可以參與到課堂互動活動當中，從而防止捉襟見肘的現象產生。關于課堂教學時間的設置，英語教師也當對其展開合理的控制，然而，并非是全部的課程都可以開展互動式教學模式，也并非是全部課程都要分配很多的時間進行互動活動，通常情況下，教師都會選擇具有探究性意義、實踐性較強的課程來開展互動活動，以此來提高學生學習的自主性。有的時候，設計與學生具體狀況相符合的互動活動，不但可以讓學生都參與到互動中來，還可以讓學生體會到被重視的感覺，以此來激發(fā)學生的探究欲望。

（四）培養(yǎng)學生的協作意識

現階段，在對初中生進行英語教學過程中，教師應當積極培養(yǎng)學生的協作意識，讓學生在合作中尋找探究的樂趣。在實際教學過程中，英語教師可試著將課堂互動延續(xù)到課下，不斷引導學生，勉勵學生以小組方式進行自主探究，長此以往，學生們就會形成自主的學習方式。此外，在課堂上，教師應當在恰當的時機讓學生進行互動，比如，在課堂前五分鐘，讓學生以小組形式為全班同學表演節(jié)目等等，有效運用這些手段促使學生養(yǎng)成良好的互動思想，從而為互動式教學模式的發(fā)展奠定良好的基礎。

三、總結

總而言之，有效的英語課堂互動對于學生學習英語知識有很重要的意義，采取互動式教學模式不但能夠提高學生對學習英語的興趣，對于促進英語課堂的有效發(fā)展也起到很好的推進作用。在這一過程中，英語教師應多多關注學生狀況，照顧好每位學生的學習情況，讓所有學生都能夠參與到課堂互動中來，從而促進英語教學的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]林穎玲.淺析如何提高初中英語教學的課堂有效性[J].知識文庫，2016（24）.

[2]趙薇.初中英語課堂有效性的研究[J].華夏教師，2018（1）.