淺談如何培養小學生的計算能力

彭濤

摘 要 學生計算能力的形成、提高與發展，依賴于學生計算興趣的提升、計算習慣的養成和計算能力的培養，依賴于教師的分層訓練與培養、期望和激勵。

關鍵詞 培養;能力;興趣;習慣

中圖分類號：C961，A，Q611，K89???????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0116-01

計算教學貫穿于小學數學教學的全過程，它是小學生的一項必備數學能力，學生的計算能力高低直接影響著學生的數學學習質量。《新課程標準》指出：“要使學生能夠正確地進行整數、小數、分數的四則運算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活。”那么如何有效提高學生的計算能力，使學生的計算既準確又迅速，從而達到要求的熟練程度并使計算方法合理靈活呢？我是從以下幾方面入手的：

一、培養學生計算的興趣

法布爾曾說：“興趣能把精力集中到一點，其力量好比炸藥，立即把障礙炸得干干凈凈。”只有對數學產生了濃厚的興趣，學生才會全神貫注地進行學習，千方百計地想辦法去解決數學問題。

計算題是枯燥無味的，簡單、機械的重復練習只會讓學生對數學計算失去興趣，因此，教學時要通過多種手段激發學生的學習興趣，使學生不僅僅獲得計算練習的機會，形成熟練的計算技能，更能培養他們對計算的好奇心與熱愛。

（一）改變訓練形式，激發興趣。結合每天的教學內容，堅持每天“課前三分鐘”口算訓練。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化，如：用競賽、擊鼓傳花等方式訓練;用卡片、小黑板視算;聽算;限時口算等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。

（二）結合校級課題，經典激趣。通過本校現階段研究中的《互文性在小學數學中的應用研究》課題，將中外數學家的典型事例和與課堂教學內容有關的小故事編成互文本，教學中適時引入，增添課堂氣氛，吸引學生注意力，使學生集中精神進行計算，提高課堂學習效果。

（三）注重激勵表揚，感受“成功”。教學中通過分層設置練習，讓不同層次的學生都能體驗到“成功的喜悅”，通過鼓掌、獎勵小紅花或小紅旗等形式，對學生學習上的進步表示祝賀，這樣可以充分調動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增加計算學習的興趣。

二、培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。學生計算習慣的優劣直接影響著計算能力的形成和提高，是提高學生計算正確率的保證。因此，要提高學生的計算能力首先要培養學生良好的審題習慣、錯題收集習慣、檢查驗算習慣等。

（一）培養認真審題的習慣。審題是提升計算能力的關鍵因素。例如，計算 時，學生很容易受“湊整”這一強信息的干擾，一看到題目就做，沒有認真審題，很多學生算成 。因此，審題時要求做到一看、二想、三算、四驗，一看就是看清楚題中的數字和運算符號;二想就是想先算哪一步，后算哪一步，什么地方可用口算，什么地方要用筆算，是否可用簡便計算等;三算就是細心計算;四驗就是認真驗算檢查。

（二）養成錯題收集的習慣。要求學生將平時的錯題進行收集和整理，建立錯題集，從中找出共性錯誤和典型錯誤，剖析根源，找出“病因”，然后有針對性的進行練習，減少類似錯題的產生。

（三）培養檢查驗算的習慣。檢查和驗算不僅是保障計算正確的有效措施，而且是一種促進學生理解計算過程和計算技能的手段。因此，在計算教學中注意教會學生驗算的方法，如：要求學生計算要做到“四查”：一查數字是否抄錯;二查符號是否有誤;三查運算順序是否正確;四查計算結果是否算對和寫上。

三、培養學生的口算和聽算能力

口算是小學數學學習的入門基礎，不論是簡單的加減運算還是四則混合運算，都是由諸多口算題型組合而成，口算能力的高低直接影響著學生計算能力的發展，所以在日常教學中，必須做到從簡到難，層層遞進，切實提高學生的口算能力。同時在課堂中靈活地輔以聽算訓練，讓學生的耳、手、口、腦多種感官并用，對培養學生的思維敏捷性、靈活性和創造性等綜合數學能力，均能起到促進的作用。

四、培養學生估算能力

估算通常要判斷結果在哪個數或量的附近，它是對事物的整體把握，和精算相比，它能更簡潔、迅速地解決生活中的問題，對發展學生的數感很有意義。估算教學不是單純地教給學生記住一種估算方法，而是通過估算的教學來培養學生的近似意識，讓學生逐步地去理解估算的意義，不斷地豐富估算經驗，讓學生的思維能力得到進一步的提升，從而能夠掌握更全面的運算思維以及解題方法。

總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，學生計算能力的提高也不是一朝一夕的事。學生計算能力的形成、提高與發展，依賴于學生計算興趣的提升、計算習慣的養成和計算能力的培養，依賴于教師的分層訓練與培養、期望和激勵，在教師和學生的共同努力下才有可能見到成效。

參考文獻：

[1]曾利普.如何提高數學課堂教學效果[J].中小學教育，2014.

[2]楊敏.如何提高小學生的計算能力[J].教師成長，2012.