新課標(biāo)初中美術(shù)興趣教學(xué)的有效途徑

馬風(fēng)建

摘 要 隨著新課程改革的不斷發(fā)展，對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫(huà)能力，而且培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和繪畫(huà)素養(yǎng)。而初中生作業(yè)較多，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不大，教學(xué)效果也達(dá)到不到課程要求。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行分析，提高初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 新課改;初中美術(shù);興趣教學(xué);有效途徑

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0001-01

英語(yǔ)翻譯中的語(yǔ)境和跨文化初中生處在一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)鍵時(shí)期，初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力和審美觀念，樹(shù)立正確的審美觀和價(jià)值觀很重要。隨著課程改革的不斷發(fā)展，初中美術(shù)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新發(fā)展，課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技巧，更是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和全面發(fā)展。

一、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的重要作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中美術(shù)教學(xué)也越來(lái)越受到重視，但是相比較于其它學(xué)科，重視程度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性也不高。雖然很多學(xué)校在課程安排上開(kāi)始重視美術(shù)教學(xué)，但是由于美術(shù)不在初中生考試范圍之內(nèi)，學(xué)校教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有真正重視，認(rèn)為美術(shù)是“可有可無(wú)”，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。而興趣教學(xué)法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和熱情，積極參與美術(shù)練習(xí)，促進(jìn)個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）建立和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師占有主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，師生之間的交流和互動(dòng)很少，教師對(duì)學(xué)生的了解比較少，對(duì)于學(xué)生的興趣也知之甚少，師生關(guān)系僵硬。而應(yīng)用興趣教學(xué)法，幫助教師了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，而且能夠增加師生之間的交流，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

二、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）了解學(xué)生的興趣，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)

美術(shù)考試目前還不在初中考試的范圍內(nèi)，因此教師和學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)并不重視，在課堂教學(xué)上也比較隨意，教學(xué)效果不能達(dá)到新課程改革對(duì)于學(xué)生的要求。應(yīng)用興趣教學(xué)法開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，就是要求教師從學(xué)生興趣出發(fā)，合理設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。比如，很多初中學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫或者動(dòng)畫(huà)感興趣，教師在美術(shù)教學(xué)課堂上可以把動(dòng)漫內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到繪畫(huà)實(shí)踐當(dāng)中。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)，搜集一些漫畫(huà)的素材，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（二）積極利用多媒體設(shè)施，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

隨著科技手段的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)成了學(xué)校教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容，初中美術(shù)教學(xué)也不例外。應(yīng)用興趣法進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)要充分利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)相對(duì)于黑板教學(xué)來(lái)說(shuō)，更加形象直接，更生動(dòng)新穎，也就更容易引起學(xué)生的注意力和興趣。比如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷史與文化價(jià)值》這一課時(shí)，如果教師只是在課堂上講述相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，單調(diào)枯燥，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)喪失興趣，教學(xué)效率下降。但是教師如果通過(guò)播放相關(guān)的圖片或者視頻，用生動(dòng)形象的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，用新奇的事物激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，比如《步輦圖》，讓學(xué)生欣賞中國(guó)古代名家的大作，陶冶情操的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的熱情和興趣。又比如，在進(jìn)行青瓷鑒賞時(shí)，可以播放一些流行歌曲，例如《青花瓷》，從視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，感受中國(guó)美術(shù)作品的古典優(yōu)雅，加深印象，提高學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）巧妙設(shè)置教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，單調(diào)枯燥的教學(xué)不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低了教學(xué)效率和效果。而巧妙設(shè)置教學(xué)情境，增加美術(shù)知識(shí)教學(xué)的趣味性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，提高美術(shù)教學(xué)的效率。比如在教授在《生機(jī)蓬勃的春日景象》這一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生分組討論自己喜愛(ài)的春日景象是什么樣的，然后在課堂上與大家分享，帶動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)入春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的情境，在這種情境下，再讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，事半功倍。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且能夠提高美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和美術(shù)素養(yǎng)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生交流，運(yùn)用多媒體手段，設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的提高。

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