淺析新課改背景下初中語文興趣教學新策略

丁榮欣

摘要：隨著國家不斷深化教育教學工作的改革，初中語文教學已經發生了諸多的變化，例如初中語文教學內容變得更加的多元化、教學形式變得更加現代化、教學理念更加科學化等等，并且受到了大家一致的認可，如在新課改背景下語文教學中展開的興趣化教學，就得到了教師以及學生和社會的一致好評。通過興趣性教學，能夠很好的抓住學生們的注意力，能夠最大化的調動學生們的積極性。從而能夠使他們產生學習的動力。就像江澤民同志所說的“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”，所以，我們還應繼續不斷深化改革內容，有導向性的展開教學活動的改革。本文旨在介紹新課改背景下初中語文興趣教學新策略。

關鍵詞：新課改；背景；初中；語文教學；教學新策略

隨著我國現代化社會的不斷推進，國家不斷重視教育教學的改革工作，旨在通過一些創新性的改革內容，使教學工作更加的高效化、科學化、現代化、多元化。例如對初中語文教學展開的趣味性教學改革，旨在通過趣味性教學，科學的抓住學生們的注意力，從而不斷的提高學生們的積極性、興趣性、能動性。就像愛因斯坦所說的“興趣是最好的老師”，所以學習的最大動力，就是讓學生們對知識內容有一定的興趣性。結合近些年的教學實踐工作，以及各種調研工作和學習總結，我對“新課改背景下初中語文興趣教學新策略”有一些自己的見解。

一、興趣教學工作要切實的保障學生們的主體地位

在傳統的教學過程中，很多時候都是圍繞教師們來展開的教學工作，就像我們?？吹降闹v授式教學，課堂基本的操控者是教師，而學生們的工作則是“聽”，這樣以來學生們接受的知識往往是被動式的，在這種被動式的學習過程中，想必學生們的學習效率、積極性都會降低。

所以新課改中就明確指出，教學工作要實現以學生為主體的教學活動。最大化的提高學生們在課堂上的參與性，從而使其積極性、能動性得到最大化的提升。最終形成以學生為主體，以教師引導為導向的課堂教學。

為了保障學生在教學過程中的主體地位，我經常展開小組討論式教學。如：在講授《論語》十二章的知識內容時。

同學們！今天我們來講《論語》十二章。

同學們對論語了解多少啊？

同學們對孔子了解多少??？

你們可以適當的通過小組討論，翻譯一下“子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病贰钡囊馑迹?/p>

同學們你們可以在小組內討論了！

通過這樣小組式討論的方法，能夠很大程度的提高學生們的學習參與性，以及通過這種教學方式，能夠極大的提高學生們的積極性，而且興趣性也會很容易的培養。

二、展開“情景化”教學

通過了解新課改知識內容，所謂的“情景化”教學就是“根據課文所描繪的情景，創設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動?！?/p>

通過“情景化”教學能夠很好的把知識內容融于生活中，以學生們了解熟悉的教學內容來展開教學。并且在這個過程中能夠很好的提高教學的趣味性，從而能夠極大的增強學生們的興趣性。例如我經常展開的“話劇式”教學，如在教授魯迅的《從百草園到三味書屋》這一篇課文時，把“‘先生，‘怪哉這蟲，是怎么一回事？……我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。‘不知道！他似乎很不高興，臉上還有怒色了?！边@樣的片段設計成話劇式的表演。又如在講《觀滄海》時，通常我會借助一些多媒體技術，營造一幅祖國河山的雄偉壯麗，大海吞吐日月、包蘊萬千的景象。并且在學生們朗讀的時候，還可以適當的加一些輕音樂。通過這樣“情景化”的教學方式可以很好的營造出一種意境感，從而會更好的幫助學生們來理解知識。以及通過這樣的教學方式，就會很容易提升學生們的積極性，從而就會很好的培養學生對語文學習的興趣性。

三、使教學內容變得更加多元化

在以往的教學過程中，教師們往往過于依賴書本的知識內容，學生們很少接觸到課外的知識內容，長而久之，學生們就很容易產生一定的厭煩心理。現代化的社會發展中，社會對人才的需求更加全面。所以在現代化的教育教學過程中，更加注重多元化的教學模式，以及更加注重更加多元化的教學內容。

所以，在如今的初中語文教學過程中，我們就不能過于依賴課本內容，而是應該適當的引入一些課外的知識內容，例如我們可以引入一些報紙讀物、科學讀物、人文讀物、小說等等，因為這類的讀物有著極強的可讀性，可以很好的提升學生們的閱讀興趣，從而能夠很好的培養他們學習語文的興趣。并且我們還可以適當的引入一些經典讀物，以此來提高學生們的自身修養與內涵。

我相信通過多元化的教學過程，能夠極大的增強學生們對語文這個科目的興趣性，并且隨著學生對語文興趣性的不斷提高，他們的自身綜合素質也會得到極大的提升。

四、使課堂教學走進現代化

隨著科技水平的不斷提高，現代化的教學課堂也隨之步入了我們教學中，例如現代化的多媒體技術應用，能夠最大化的提升教學效率與教學質量。如教師們的板書時間可以大大節省，以及通過多媒體技術能夠極大的豐富教學的知識內容，從而能夠保證教學質量。并且通過與學生的溝通了解到，學生們也更加愿意接受現代化的多媒體技術教學，所以我相信隨著現代化課堂的不斷推進，課堂的學習環境，以及學習氛圍也將會的得到極大的改善，并且我相信學生們的興趣性也將隨之提高。

在現代化教學課堂的推進中，我們要切實的關注以下幾點：1、切合實際，實事求是。2、保障教學內容的“含金量”。3、符合認知規律，有效展開教學進度。

總結：總而言之，仁者見仁智者見智，我相信還有很多的方式方法，但是我相信實事求是，尊重環境一定是改革不變的定理。

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（作者單位：安徽省明光市澗溪中學 239400）