淺談初中體育教學如何滲透德育

吳廣寶

摘 要：現在初中體育教學最需要關注的核心問題之一就是如何對學生進行高質量的德育，德育對于學生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有極其重要的作用，德育可以確定學生的發(fā)展方向，避免學生因為錯誤信息的影響而誤入歧途，德育應該整合到體育教學之中，但是如何整合才能夠取得最好的效果，仍然需要進行探索。傳統(tǒng)的體育教學對于德育有所缺失，而在現代初中體育教學的過程中如何進行高質量的德育，就需要仔細思考。

關鍵詞：初中體育；德育；教學質量；提升方法

在現代初中體育教學的過程中，如何透過高質量的教學工作，讓學生在獲得身體發(fā)展的基礎上心理能力也得到有效的發(fā)展，在現代素質教育不斷發(fā)展和學生能力不斷提升的今天，初中體育教學需要更加關注學生的全面成長和發(fā)展，新課程改革要求我們必須要對學生做好德育，利用德育幫助學生樹立起正確的價值觀念，我認為初中體育教學的過程中，我們最需要注意的是在鍛煉學生身體素質的基礎上，有針對性地進行德育，主要是鍛煉學生的意志，讓學生有比較強的組織和紀律性，同時讓學生認識到德育的概念，強化學生的相關認知，除此以外，還需要引導良好的學習氣氛，引導學生相互幫助，相互友愛，幫助學生養(yǎng)成助人為樂的好習慣，在具體的教學過程中，我認為我們可以嘗試從這樣一些方面進行德育。

一、結合教學的內容進行德育

在初中體育教學的過程中，結合德育教學的內容，以及體育教學的內容進行高質量的德育才是最有效的，初中體育教學的內容其實是比較豐富的，雖然教材的內容相對來說比較少，但是教師可以在課堂教學的過程中靈活主動發(fā)揮，不少學生認為體育訓練就是又苦又累，比如說田徑訓練等。首先，教師就必須幫助學生改善這樣的認知，有的學生拒絕參加田徑訓練，但是其實田徑訓練對于提升學生的身體素質具有極其重要的幫助作用，教師首先要激發(fā)學生的學習興趣，然后強化學生的學習動機，在訓練的過程中，讓學生不斷挑戰(zhàn)困難，在挑戰(zhàn)困難的過程中克服困難，最終成就自我。比如說，體育教師可以有意識地在下雨天安排學生進行田徑訓練，這樣就提升了訓練的難度，但是在訓練的過程中，教師可以很好地訓練學生敢于吃苦、敢于拼搏的精神。在惡劣的天氣下，大部分的學生都不能夠接受這樣的安排。但是，如果教師能夠主動和學生一起進行訓練的話，相信就能夠很好地感染學生，同時在這個過程中，師生之間的距離也被拉近了。與此同時，最重要的是，教師能夠借此對學生進行集體主義教育，讓學生認識到集體的力量，引導學生團結協(xié)作，在這個過程中強化學生的協(xié)作能力和合作意識，有效地促進學生的思想品德的發(fā)展。

二、給學生樹立起良好的榜樣，引導學生做好自己

在初中體育教學的過程中，對學生的德育離不開教師的榜樣作用，教師是學生學習的榜樣，也是學生模仿的對象，無論是在什么時候教師都需要注意自己的言行舉止，教師應該認識到初中階段學生的價值觀念還沒有真正樹立起來。教師的行為其實就是一種衡量的標準，教師的行為如果積極正確的話，那么就能夠給學生樹立起一個良好的榜樣，學生在正確榜樣的引導下，也會主動地學習和模仿，不斷地探索。但是如果教師給學生樹立起一個比較差的榜樣的話，那么就會影響學生的學習積極性，會讓學生產生錯誤的認知，所以教師一定要做好示范作用。教師必須要嚴格按照相關的要求，嚴格要求自己，同時在教學內容的組織和教學方法的確定上，必須要有一定的靈活性，要根據教學目標靈活調整自己的相關教學方法，要根據教學內容有效地引導學生，教師應該在課堂教學的過程中，將知識教學和德育整合起來，抓住一切機會對學生進行教學。德育并不是要教師抽出專門的時間進行理論講解，其實將德育融合在學生的日常生活中，往往能夠取得更好的效果，在不經意間引導學生，起到潤物細無聲的效果，在潛移默化中對學生產生長遠持久的影響，這樣的德育才是最成功的。

三、幫助學生，樹立正確的價值觀念

德育最重要的目標就是幫助學生樹立起正確的價值觀念，在實際課堂教學的過程中，教師要多引導學生關注一些事情，比如說，團隊之間的協(xié)作，團隊協(xié)作是現代社會對人才的基本要求之一，社會分工的細化使得一個人無法真正完成一個大型的項目，必須要通過團隊的整理和協(xié)助，才能夠真正解決好相關的問題，因此合作能力是現代人才必須要具備的能力。但是有一部學生自視甚高，對于團隊合作有所輕視，在這樣的情況下，學生的成長和發(fā)展必然會受到影響。團隊合作能力的訓練可以讓教師更有效地引導學生進行團隊對抗，比如說在進行籃球賽的過程中，教師可以安排兩個小組進行對抗，或者在進行接力賽跑的過程中，教師完全可以以團隊的形式進行，最終按照團隊的成績來決定每一個學生的成績，團隊成員之間不得不相互交流，探索合作。在這個過程中，學生的團隊意識會被激發(fā)，學生對于團隊會有真正深刻的認識，在此基礎上，教師在有效地訓練學生的團隊合作能力和對方競爭意識時就能夠取得比較好的效果，初中體育教學中也就能真正滲透德育。

在初中體育教學過程中，德育的滲透應該是持久的，教師在課堂教學的過程中必須要根據實際情況積極探索，如何運用科學有效的方式進行德育的滲透，幫助學生在課堂學習的過程中，對相關事物產生正確的認知，讓學生在成長和發(fā)展的過程中不出現方向性的錯誤，這樣才能夠很好地挖掘出相關的價值，更好地幫助學生成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡菁.淺談初中體育教學中學生個性的有效發(fā)展[J].學周刊，2016（9）.

[2]王曼真.初中體育教學中運動負荷的調控探討[J].科技創(chuàng)新導報，2010（24）.

編輯 杜元元