激發學習動力，構建初中數學高效課堂

梁其帥

摘 要：在課堂教學的過程中，最重要的是激發學生的學習興趣，對于初中數學教學來說，怎樣構建高效的課堂教學是老師一直在思索的問題。在新課改下，對老師的教學提出了新的要求，老師在初中數學教學的時候，要讓學生對數學感興趣，提高老師的教學效率，切實提升學生的數學核心素養。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；策略判斷

眾所周知，初中數學是銜接小學和高中數學的重要階段。小學數學知識比較淺，而高中數學的知識難度比較大，所以做好初中數學的教學非常重要，只有這樣，學生才能給高中數學的學習打下基礎。在初中數學教學的過程中，最重要的是讓學生對數學知識感興趣，積極主動地參與到老師的教學中來，只有這樣，學生才能主動去和老師互動，而不是被迫學習數學。但是在對初中數學的調查研究中發現，有些老師在課堂上一味以自己為中心，給學生灌輸知識，采用傳統式的教學模式，老師講得很費勁，學生聽得也云里霧里。這樣的教學課堂顯然不是我們理想的教學課堂。所以在教學的過程中，老師要放下自己的架子，營造良好的課堂氛圍，讓學生參與到老師的課堂討論中，展現出老師的教學魅力，讓學生切實喜歡上數學，只有這樣才能加強數學教學的有效性。

一、初中數學課堂教學質量低的原因

1.課堂氛圍很嚴肅

初中數學比小學數學的難度大，所以初中數學老師的教學任務很重，面臨這樣的情況，老師在課上按部就班地給同學灌輸知識，和同學的互動很少，這樣學生聽課的時候難免會出現打盹，興趣下降的情況。學生對數學知識失去探索的欲望，老師說什么學生就是什么，學生也沒有時間主動去思考，有時候學生出現疑問，老師也沒有時間解答學生的疑問，就這樣錯過了。可見在初中數學課堂上，學生并不能有效提升自己的數學能力。

2.老師的課程設計不合理

學習數學要求學生具有一定的邏輯思維和數學基礎。而在實際初中數學學習的過程中，不同學生的接受能力不同，所以他們的數學成績也會不一樣，這就需要老師針對不同的學生展開分層教學。但是在實際初中數學教學的過程中，老師任務重，時間緊，并沒有考慮到學生的接受情況，而是統一給同學們教學。老師在做教學設計的時候，并沒有考慮過學生的個人情況，所以很多老師在備課的時候，準備得并不充分，針對不同層次的同學，沒有有效地激發學生的學習潛能。

3.學生學習數學的學習方式不合理

數學老師在課堂上一味地給學生灌輸知識，學生是被動地接受知識，這樣學生過于依賴老師，自己不會主動思考，在課下寫作業也僅僅是為了完成作業而完成作業。這樣和學生主動學習數學的效果是不一樣的，學生的學習效率大大降低，和付出的時間不成正比。

二、構建初中高效數學課堂的措施

1.讓學生明確學習數學的意義

時代不斷進步，對人才的需求也在增大，現代社會我們每個人都要提高自己的學習能力，以適應新時期的要求。老師在教學的過程中，要告訴同學們，我們學習并不只是為了考試，而是為了提高我們的生活能力，能夠適應社會的需求。而數學思維就是應用范圍很廣的一種思維，在初中數學教學的過程中，老師要告訴同學們數學思維的重要性。讓同學們重視初中數學的學習，提高對初中數學學習的熱情。

2.激發學生對數學的學習興趣

在初中數學教學的過程中，老師可以利用趣味式的教學方式讓課堂變得豐富多彩，激發學生對數學的學習興趣，與學生互動，帶學生去探索知識。有一些初中數學的知識非常抽象，這時候老師就要學會合理創設教學情境，與同學們的實際生活聯系起來。讓同學們恍然大悟，原來課本上的知識是這樣的。只有這樣，在教學的過程中，學生才能夠積極主動去配合老師。因此，老師應利用豐富多彩的教學方式提升教學的趣味性，讓同學們感受到數學知識的趣味和豐富多彩，感受到實際生活和數學知識的聯系。比如老師在給同學們講軸對稱的時候，可以利用多媒體課件給同學們播放各種各樣具有軸對稱特性的圖形，同學們感受到數學圖形的美，激發同學們的探索欲望，通過創設真實的教學情境，吸引學生的注意力。

3.分層次教學和訓練

在初中數學教學的過程中，老師要認識到學生的個性不同，學生的理解能力也不同，所以老師要合理設置課堂的提問內容。在給學生提問的時候，根據學生的學習情況，提出的問題要能夠很大程度上促進學生數學思維的發展。老師在給同學能講二元一方程的時候，可以引導同學們從以前學過的雞兔同籠的問題入手，然后再逐步給同學們介紹新知識。這樣能夠把學習的難度降低，讓同學們能夠接受新知識。另外在課堂上，老師還要給同學們留有一定的訓練時間，讓同學們能夠及時消化本堂課的內容，提高同學們對知識的理解。

綜上所述，在初中數學教學的過程中，老師要想提高教學的質量，構建高效課堂就要改變傳統的教學方式，讓學生成為學習的主人，在教學的過程中要創設多種多樣的教學方式，讓初中的數學課堂變得豐富多彩。把初中數學知識和實際生活聯系起來，激發學生對初中數學的學習興趣。

參考文獻：

[1]嚴駿.對初中數學課堂教學現狀的思考[J].語數外學習（初中版·下旬刊），2014（12）.

[2]岑賢.試析初中數學中多媒體輔助教學的應用[J].小作家選刊，2017（11）.

編輯 馮志強