高中英語核心素養(yǎng)中培養(yǎng)語言能力途徑微探

何珣

摘 要：英語作為一種世界性的通用語言，在高中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)中對學生的語言能力提出了更高的要求。英語對于高中生來說是門重要的課程，高中學生除了要掌握英語基本用法外，還應(yīng)該促進自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。在高中英語的核心素養(yǎng)中，語言能力的培養(yǎng)是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該注重激發(fā)學生學習英語的興趣，引導(dǎo)學生跳出固有思維，對課堂活動進行創(chuàng)新設(shè)計，以此來提升高中生的語言能力。只有運用多種手段提高高中生的英語語言能力，才能促進高中學生其他方面能力的發(fā)展。通過提出在高中英語核心素養(yǎng)中如何培養(yǎng)學生的語言能力的相關(guān)見解，旨在更好地促進高中英語教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語；核心素養(yǎng)；語言能力

高中英語核心素養(yǎng)指的是高中生在經(jīng)過專業(yè)英語課程以及自身的經(jīng)歷后，相應(yīng)的獲得了有關(guān)英語基礎(chǔ)知識以及相關(guān)技能等。核心素養(yǎng)不僅包含英語的基礎(chǔ)知識，它還影響著學生的情感方面的體驗。而在英語核心素養(yǎng)中提升高中學生英語語言能力，就是要學生能夠跟著教師的指導(dǎo)，更加主動積極地學習，從而提升自身的英語能力。對于如何培養(yǎng)英語的語言能力主要有以下幾點：

一、注重構(gòu)建英語課堂

在高中英語的教學過程當中，教師應(yīng)該注重對英語課堂的構(gòu)建。只有將英語課堂構(gòu)建好，才能將教師自身所要講解的知識自然而然地融入進去，學生才能夠更好地理解英語知識。這就需要教師在授課時能夠聯(lián)系實際，將生活融入英語教學當中去。例如，在講授關(guān)于世界各地的節(jié)日這一主題時，其中會涉及很多的節(jié)日，如我們國家的Spring Festival，Mid-Autumn，以及外國的Christmas Day，這些節(jié)日都為大家所熟知，教師在講授可以利用多媒體給大家播放一些有關(guān)這些節(jié)日的英文視頻或者圖片，通過構(gòu)建生動的英語課堂來提高大家的興趣，接著可以教大家說一些關(guān)于節(jié)日的句型，切實鍛煉學生的英語表達能力。最后，可以以節(jié)日為主題，讓學生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日，以及在節(jié)日中遇到的趣事等，不僅調(diào)動了大家的積極性，同時也鍛煉了學生的英文寫作能力。讓他們從自己最感興趣的作文入手，能夠切實提高大家的興趣，從而讓學生切實感受到英語的魅力。

二、打造英語活力課堂

高中生是充滿活力的一代青年，教師在課堂上同樣也要脫離以往古板的教學方式，積極探索更多充滿活力的教學方式，切實提升學生學習英語的興趣。活力課堂不僅可以在一定程度上幫助學生學習英語知識，更是對交流學習經(jīng)驗以及理解英語有很大的幫助。因此，教師在英語課堂上可以多組織一些英語語言的交流活動，讓學生的潛力能夠更大程度地發(fā)揮出來。例如，在講授有關(guān)音樂這一主題時，英語教師可以以“My favourite band”或者“My favourite music”為主題，將學生分為幾個小組，組織學生在各自的小組中用英語分享各自喜歡的音樂以及樂隊，或者自己身上發(fā)生的有關(guān)音樂的趣事，讓學生之間進行討論與交流。通過這樣的形式，不僅給英語課堂注入了更大的活力，從而也鍛煉了學生的英語口頭交流能力與人際溝通能力。值得注意的是，在學生小組討論交流的過程中，教師也要在旁邊多傾聽，與學生多交流，及時指出學生表達的語法錯誤，并給學生講解一些他們不會表達的詞語或者句子，只有這樣才能讓學生更好地在交流中學習，更好地運用英語表達的能力。

三、積累英文練習經(jīng)驗

要想在英語的學習中更好地培養(yǎng)自身的語言能力，離不開對英語更多的練習。首先，教師在日常的上課過程中，對學生提出的問題，不能因為要節(jié)約課堂的時間而直接給出答案，而是要循序漸進地引導(dǎo)學生進行思考與回答。通過對學生進行提出問題、思考問題、回答問題等步驟的訓(xùn)練，不僅可以讓學生真正融入課堂，在學生回答問題的同時也提升了自身的語言能力。其次，給學生創(chuàng)造更多的英語對話機會。學校可以每學期都請外教來給學生授課，在課堂上利用純英文的交流模式，這可以幫助學生更快地掌握英知識。同時也可以定期帶學生去參加一些英語講座，讓他們通過與英語大咖面對面交流的方式來解決自身的問題，從而更好地學習英語。最后，學校也可以通過組織一些英語演講比賽，成立英語學習角，組織學生觀看英文經(jīng)典影片等多種形式來給學生創(chuàng)造更多的學習以及練習英語的機會。就如英文演講比賽不僅可以幫助學生更好地掌握一些英語詞匯以及句子，還鍛煉了學生的英語口語能力，對于學生來講是一種很好的練習方式。

在當前的應(yīng)試教育下，很多教師在課堂上只注重知識點的講解與運用，卻常常忽略英語語言的魅力。因此，我們對于高中英語的教學，應(yīng)學會轉(zhuǎn)變教學思路，以學生為主體，在課堂上不斷挖掘?qū)W生自身的潛力，讓學生真正學會把語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言的實際交流能力，這樣才算達到我們英語學習的目的，才可以更好地在英語核心素養(yǎng)中培養(yǎng)學生的語言能力，從而為以后英語的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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