現代信息技術在高中化學教學中的運用漫談

張宏星

摘 要：信息化教學是當代教育教學時興的教學模式，深受校園師生的歡迎。現代信息技術在高中化學教學中的運用也越來越普遍、成熟，它能夠最大限度地激發學生的學習興趣，保障學生的學習主體地位，化解化學教學中的難點，提高化學教學質量，是值得研究的教學話題。在高中化學教學中，教師應當善于運用現代信息技術，將其靈活地運用到具體的化學課程教學之中。

關鍵詞：高中化學；教學；信息化；運用

一、提高學生學習興趣，激發學生求知欲

化學學科的知識點瑣碎，記憶性強，經驗性、抽象性、實驗及實踐性、社會應用性也非常突出，又特別注重于繁多的化學方程式的表達，同數學、物理等學科的聯系又很緊密，如此種種，為學生學習化學、教師教學化學帶來了一些困難。在教學中靈活運用現代信息技術，利用信息化教學的優勢及多媒體課件的便利，可以生動形象、有序有別地展示豐富多彩的化學物質，可以客觀而細致地演示錯綜復雜的化學變化，可以形象而條理分明地演示變化多端的化學現象，可以動態地演示結構精巧的化學儀器和類別眾多的化學實驗，從而能夠有效地化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化瑣碎為趣味，提高學生學習興趣，激發學生的求知欲。

比如，元素周期表是化學教學的基礎，記憶性很強，它們本是客觀形象的物質，卻被抽象成了化學元素表，不易理解和記憶。通過多媒體，教師可分別呈現相應元素的物質態和原子態，比如在C的介紹中，展示它的兩種主要形態：（1）石墨，易削剝，其原子態呈層片狀；（2）鉆石，堅硬無比，其原子態呈穩定的由六邊形構成的球狀。通過多媒體，學生可以以記圖片的形式加強對元素的記憶，形象具體，容易理解。

二、提高實驗教學效率，拓寬實驗教學面

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，但高中化學在實驗教學方面存在諸多的制約，比如，受化學實驗的特性、實驗室基礎設備、實驗條件具體要求、實驗持續時間、實驗授課時間等具體因素的制約，有些實驗不能夠完全地發揮出應有的教學效果，有些實驗則不能在實驗室內進行。在保證一般性化學實驗能夠為學生實際操作的條件下，教師可運用多媒體播放實驗圖片和視頻等，將那些實驗再現出來。

比如，有的實驗反應時間極短，觀察者很難捕捉到實驗變化過程，通過現代信息技術，可以將實驗視頻進行慢放處理；有些連環反應，學生的思維反應可能跟不上，多媒體圖片或視頻呈現時，可以進行暫停或分段呈現等的處理；有些實驗反應的速率很慢，比如生活中常見的氧化還原反應，其變化常以日月計算，那么在展示這類實驗的時候，適宜通過現代信息技術對其進行快放處理；有些宏觀的實驗，比如工廠里日常進行的化學實驗，學校是不具備實驗條件的，可通過多媒體直觀地將此類實驗過程呈現出來，同時播放工廠中應用了此類化學原理的日常生產生活視頻，更加直觀形象而且具有現實意義；微觀的實驗，如人教版化學必修2中的“化學能與電能”中，干電池、充電電池、燃料電池等的化學反應屬于離子級別，其陰、陽離子流向，電子互換及產生的電子流流向，通過多媒體課件可以分層、分級、分段地展現出來，歷歷在目，強化學生的視覺、邏輯體驗；毒性大或反應劇烈的實驗，產生的氣體污染比較嚴重，風險較大，這類實驗也適宜通過多媒體來呈現等等。

總之，運用現代信息技術，可以將那些在教學中不具有實際可操作性的化學實驗以圖片、視頻、快慢處理等方式展現出來，從而變抽象為具體，變復雜為簡單，變不便為方便，變不可能為可能，避免許多繁瑣的講解過程的同時，還拓展了實驗教學面。

三、無縫連接化學教學與社會生活實踐

高中化學處于學生化學學習的高級階段，突出了化學的社會應用性，基本上都是圍繞著社會生活中的真實案例展開的，大體上是從社會實踐到化學學習的框架結構，注重從“是什么”到“為什么”的教學，其“怎么做”的教學則局限在“怎么做實驗”方面，在“怎么運用到社會生活之中”方面涉及較少。運用現代信息技術，展開信息化教學，靈活引入社會生活中的化學生產生活實踐活動，可以無縫連接化學教學與社會生活實踐，既能豐富教師依據化學課本展開的教學，輔助學生深度理解有關化學原理，記憶有關化學變化、方程式，也能有效發散學生的化學思維，提升學生的化學應用實踐意識和能力，引導學生不但知其“是什么”“為什么”，知“怎么做實驗”，也知怎么運用所學的化學知識去解決生活問題、參與社會生產生活實踐、服務于周邊群眾，等等，比如如何解決廚房里的油漬和污垢，如何腌制食物、保存食品等。

總之，現代信息技術在高中化學教學中的運用，既可以有效激發學生學習的興趣和積極性，提升學習的效率和質量，還可以優化教師的教學手段和方式，促進實驗教學、實踐教學的全面開展，能有效提升教師化學教學的效率和質量。教師當不斷提升自身的信息化教學技能，將現代信息技術靈活地運用到具體的化學課程之中。

參考文獻：

[1]陳君正.淺談現代信息技術在高中化學教學中的應用[J].中國信息技術教育，2014（8）：87，89.

[2]李亞芹.信息技術在高中化學教學中的運用[J].中華少年，2017（4）：190.

編輯 趙飛飛