小學英語課程資源的開發(fā)與利用探討

【摘要】在我國新課程改革的背景下，學校和教師要充分利用好小學英語課程的資源優(yōu)勢，幫助學生在有效的時間和精力上學好英語。在課堂中積極的開發(fā)和利用課程資源可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，充分滿足學生的學習需求。因此，教師要合理的開發(fā)、利用英語課程資源，在教學中科學的選擇教材，學校也要隨時做好課程資源的管理工作，爭取使課程資源在小學英語教學中發(fā)揮自身的作用。本文主要研究一些能夠有效提高課程資源開發(fā)利用的策略。

【關(guān)鍵詞】小學英語；課程資源；開發(fā)與利用探究

【作者簡介】劉艷霞，寧夏中衛(wèi)市第九小學。

在小學教學階段中，合理的開發(fā)課程資源有助于維持小學英語教學的正常運行，課程資源越豐富，課程教學目標的實現(xiàn)就更加容易。隨著近些年來我國教育事業(yè)的不斷推進，教育部門以及學校、教師都逐漸重視起了對小學英語課程資源的開發(fā)與利用，長久發(fā)展就導致了課程資源呈現(xiàn)多樣化的趨勢和特點。所以，目前狀況下我國的小學英語課程資源使用情況還存在些許不足之處，這些不足會阻礙小學教育的改革進度。因此，探究能夠有效解決小學英語資源開發(fā)和利用的對策是當前廣大教育者迫切需要研究和探討的問題。

一、合理的選取教材

英語課程資源一般包括英語教科書和其他能夠輔助學生學習或者教師教學的教學設(shè)備或手段，但是一般的教學用具還是英語課本。英語課本涵蓋了整個教學目標的重點知識與概念，它還是學生學習和教師教學的重要工具。因此，在小學英語的教學階段中，教師要結(jié)合學生的學習條件來選擇合適的教材，有效的解決課程資源問題。在以往的教學階段中，小學英語課程還沒有被國家課程所納入，因此在編寫和管理方面還存在許多不規(guī)范之處。近些年隨著我國教育的改革，小學英語的教材種類逐漸增多，但是教材質(zhì)量參差不齊，內(nèi)容枯燥、形式單一的教材并不能滿足教學改革的需求。

結(jié)合我國相關(guān)的課程指導意見，學校和教師在選取教材時都需要在教育部門的指導下，結(jié)合學生家庭的經(jīng)濟狀況和家長協(xié)商后才可以制定小學英語教材，以及各地區(qū)和學校都需要認真的研究和調(diào)查之后才能夠選擇教材。除此之外，國家的教育部門也要組織相關(guān)的專家來審查小學英語教材的水平，摒棄劣質(zhì)的英語教材，要注重選擇編寫水平高、質(zhì)量好的英語教材，全方位的滿足學生的實際需要。

二、合理利用其他的課程資源

英語教學的特色就是可以從多個角度和形式來幫助學生學習英語，使用英語。針對小學生的學習特點和水平，教師要多從視覺和聽力等感官體驗的方式來提高學生的學習興趣。因此，在小學英語的教學過程中，教師除了要使用英語課本之外，還要適當?shù)囊闷渌恼n程資源，比如，多媒體視頻資料、直觀教學道具、教學錄音以及豐富多樣的網(wǎng)絡資源等，開展生動形象的教學形式，可以有效的吸引學生的注意力，提高英語課堂的學習效率。

三、科學的開發(fā)課程資源

目前，我國小學階段的英語教材的編寫水平較高，雖然經(jīng)過多年的教學試用，但是仍然沒有得到正式的推廣。大部分教師忙于日常的教學工作，教學資料也有限，因此，針對課程資源的開發(fā)，其重點已經(jīng)不再是編寫高水平、形式多樣的教材了。而是要結(jié)合學生的發(fā)展的實際需要和教學條件，因地制宜的科學開發(fā)相關(guān)輔助性的教學資源。

一方面，當?shù)亟逃挚梢砸詫W校為單位來建設(shè)英語圖書館或者英語讀書室。作為初學階段的小學生，教師需要創(chuàng)造條件幫助他們多多的接觸英語，在充足的英語氛圍中體驗英語語感。在英語圖書館中放置一些英文版的兒童漫畫書或者兒童畫報等，都可以提供給學生接觸英語的平臺。即便不具備英語圖書館的學校也可以開設(shè)簡單的閱覽室，或者在班級中設(shè)立讀書角，讓學生之間相互分享喜愛的讀物。這個過程不僅可以豐富學生的課余生活，還能拓寬學生的英語視野，豐富教學環(huán)境。

另一方面，學校還可以結(jié)合自身條件來建立“視聽中心”，學生可以在視聽中心里自主的學習。由于英語課堂的時間有限，許多家庭也不具備可以開展視聽效果的設(shè)備條件，因此，學校可以組織建立視聽中心。學生可以利用課余時間來鍛練英語聽力能力和語言表達能力，在直觀的學習中培養(yǎng)英語語感。學校也可以在吃飯、休息階段播放兒童英語節(jié)目，有效的提高學生的學習積極性，充分調(diào)節(jié)教學氛圍。

四、科學管理課程資源

相關(guān)教學部門以及學校在開發(fā)、利用課程資源的同時，還要建立適當?shù)恼n程資源管理體系。學校要對自身具備的學習材料和教學設(shè)備及時的管理。要建立科學的課程資源采購管理制度，對現(xiàn)有的課程資源合理的分配、利用，還要隨時對課程資源進行補充，在開發(fā)、利用課程資源的過程中，堅決抵制盜版教材、輔助教材等，完善課程資源的管理體系。

總之，在小學英語教學中科學合理的利用和開發(fā)教學資源有助于保證教學進度的穩(wěn)定開展，學校要合理的制定相關(guān)課程資源管理條例，教師也要注重結(jié)合除課本外的其他資源來豐富教學模式，有效的改善小學英語教學質(zhì)量，提高學生的英語成績。

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