高職英語教學中學生自主學習能力培養策略芻議

【摘要】在我國英語教學體系中，高職英語教學又作為一項不可或缺的重要組成部分，在職業教育中所發揮出的作用也日益突出。新時期，面對新的教育形勢，傳統的教學模式已經無法很好地適應時代發展與人才培養需求，因此也就迫切需要教學改革與創新，堅持以學生為中心，強化學生自主學習能力培養，以此促使其學習的主觀能動性及學習主體地位得以全面發揮，從而更好地促進其綜合全面發展。基于此，本文就以高職英語教學為例，針對如何培養學生自主學習能力進行了探究，以供參考。

【關鍵詞】高職英語教學；自主學習能力；綜合發展；以學生為中心

【作者簡介】陳宗勝，淄博職業學院。

引言

在高職英語教學過程中，學生自主學習能力培養具體所指的就是在教師引導下，學生能夠自主的進行學習目標設計，并能夠在學習過程中對自己進行有意識的監控，直至最后學習任務和目標的達成。強化學生自主學習能力的培養，不僅切實迎合了當代所推崇的素質教育需求，同時也是確保英語教學目標得以順利實現的基礎保障，更是激發學生學習興趣，促使其樹立起良好的終身學習理念的必然需求。在高職英語教學階段，注重學生自主學習能力培養，在提升學生自主參與意識，保證教學實效方面具有著十分重要的作用與價值。所以，進一步注重和強化高職英語教學中學生自主學習能力培養，也就成為了當代高職英語教學工作者去深入研究的一大課題。

一、高職英語教學現狀探析

就目前高職英語教學現狀來看，其中依然不乏一些突出問題的存在，具體而言主要集中體現在以下兩個層面。

1.高職學生英語基礎普遍較差且學習自覺性亟待提升。高職院校的學生整體成績普遍較差這是一不爭的事實，而且高職學生在英語水平方面也是普遍偏低。在高職學生群體中，甚至還有部分學生并未參加高考，而是通過技?；蛑袑谏?，由于生源問題也致使高職學生在英語能力方面呈現出了一種參差不齊的問題。此外，再加之高職職業教育的特殊性，教學過程中更多所關注的也僅僅只是專業技術教育，而對于英語文化課的學習并沒有一個應有的關注，由此也造成學生學習計劃性缺失，更多的學生也只是盲目隨從大流，教師講什么學生就學什么，處于一種消極、被動的學習狀態，由此也導致學生學習主動性無法得以有效調動和激發，教學效率也難以保證。

2.學生學習動機不明確以及教學方法的單一化。相當一部分的高職學生對于自己的英語學習動機并不明確，由此也導致其學習能力及學習信心的缺失，逐漸喪失英語學習的興趣，而之所以會出現這一結果，主要還是歸結于教師教學方法的單一化和滯后性。筆者走訪發現，目前很多的高職院校在英語教學過程中依然采取著一種傳統化的教學模式，教師機械化的講，學生機械化的聽，師生互動缺失，學生學習被動，沒有一個明確的學習動機，試問這樣一種學習模式下，學生們的自主學習能力又如何提升？教學質量又如何保證？

二、優化高職英語教學促進學生自主學習能力發展策略分析

筆者認為，在高職英語教學過程中，為更好地培養學生自主學習能力，關鍵也就需要進一步加強高職英語教學的優化與創新，從革新教育理念、優化教學方法等幾個方面著手。接下來，我們就逐一進行介紹。

1.堅持與時俱進，積極更新教育理念。要實現對學生良好自主學習能力的培養，首先就需要教師能夠提升自身的相關教育理論水平，積極革新自身教育理念，提升對學生自主學習能力培養的關注力度，正確認識自主學習。自主學習并不是一味的否定教學過程中教師的作用，也并不是要求教師對學生學習放任自流，而是需要教師能夠突破傳統的教育思想束縛，積極轉變傳統教學中的角色，由教學地主導者轉變為組織者和引導者及促進者。此外，對于教師而言，其所思考的重點也應從傳統模式下的教學內容轉變到教學方式上來，要始終堅持以學生為中心，尊重學生教學主體地位和個體化差異，能夠在立足學生實際的基礎上組織開展英語教學，以此保證教學地針對性，幫助學生樹立起英語學習的自信心，并激發其學習興趣，從而實現其自主學習能力的有效培養與發展。

2.優化教學方法，注重學生學習主體意識的發揮。近年來，隨著素質教育的日趨推進，一系列的全新教學模式也得以運用開來，如情景教學法、合作教學法以及翻轉課堂教學法等，而且大量教學實踐也競相表明，一系列新興教學方法的運用，不僅能夠有效的提升教學效率，而且在培養學生自主學習能力、促進學生全面發展方面同樣意義顯著。所以，在后期高職英語教學中，教師要特別注重新型教學方法的引入，以此優化高職英語教學，更好地促進學生自主學習能力的發展。下面我們就以翻轉課堂教學為例進行說明。

翻轉課堂教學中，基礎知識的講解一般放置在課下的學生自學環節，課堂之上基本上都是由教師圍繞具體問題引導學生進行積極的思考與討論，再由教師根據學生的討論結果進行指導性總結，這樣的一種教學模式不僅有效的改變了之前傳統模式中的教學重點，更加突出和強調了學生的教學主體地位，由此也促使學生的分析能力與思考能力得到了有效的提升。

三、結語

總而言之，在現代素質教育背景下，強化對學生自主學習能力的培養已逐步成為現代教學的一大關鍵要務，其不僅決定著教育教學質量的提升，同時也影響著學生們的成長與發展。所以，在后期高職英語教學中，要積極應對當前所存在的問題，從問題著手，積極革新教學理念，尊重學生主體地位，堅持以學生中心，同時積極推進教學方法的創新優化，以此更好地培養學生自主學習能力，保證教學效果并促進學生健康、全面發展。

參考文獻：

[1]吳月娥，劉斌.高職英語教學中學生自主學習能力培養策略芻議[J].中學生英語，2018（36）：48-49.

[2]熊一蓉.高職英語教學中學生自主學習的現狀與對策研究[J].報刊薈萃，2018（09）：101+103.