色彩教學(xué)，讓美術(shù)課堂異彩紛呈

朱志宏

【摘? ? 要】? 在初中美術(shù)色彩教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將色彩知識(shí)融入到作品之中，表達(dá)自己的情感，提高自己的審美能力。本文主要分析了當(dāng)前初中色彩教學(xué)存在的主要問題，并提出了色彩教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中美術(shù);色彩教學(xué);策略

色彩是生活中不可或缺的視覺感受，對(duì)學(xué)生審美體驗(yàn)的積累起到積極的作用。將色彩知識(shí)融入繪畫之中，能提高生活品味，促進(jìn)學(xué)生對(duì)色彩的理解。色彩能描繪五彩繽紛的生活，表達(dá)內(nèi)心的情感。我們要在美術(shù)教學(xué)中加以滲透，提高學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。

一、當(dāng)前初中色彩教學(xué)存在的主要問題

1.對(duì)色彩教學(xué)沒有引起足夠重視。受應(yīng)試觀念的影響，美術(shù)課常被占用，色彩教學(xué)難以得到保證，部分學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)投資不足，色彩教學(xué)所需的顏料等難以滿足，影響了色彩教學(xué)的效果，大部分學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)欠缺，他們對(duì)色彩的感知力明顯不足。

2.教師的專業(yè)修養(yǎng)不足。部分教師教學(xué)觀念陳舊，學(xué)生被動(dòng)接收，其自主性、創(chuàng)造性被抑制，影響了色彩教學(xué)的順利開展。教師只講解色彩理論知識(shí)，或讓學(xué)生臨摹一幅優(yōu)秀色彩作品，沒有色彩情感的表達(dá)、色彩審美的創(chuàng)新。色彩是靈動(dòng)的，教師囿于課堂，學(xué)生只是簡(jiǎn)單模仿，制約了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.色彩教學(xué)態(tài)度不積極。部分教師或因教學(xué)設(shè)備的不完善、或因自身的色彩專業(yè)知識(shí)有限、或思想較為僵化，對(duì)色彩教學(xué)不積極，影響了學(xué)生色彩審美能力的培養(yǎng)。

二、初中美術(shù)色彩教學(xué)的有效策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)色彩的興趣。教師要尊重學(xué)生對(duì)色彩的興趣，提高色彩教學(xué)的趣味性，讓他們逐漸愛上美術(shù)。如果教師只傳授色調(diào)、明度、色相等枯燥的知識(shí)，學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。教師可以運(yùn)用講故事、聽音樂等豐富多樣的方式，營(yíng)造樂學(xué)的氛圍，促進(jìn)師生之間的對(duì)話交流。如在《多變的色彩》一課教學(xué)中，教者以問題導(dǎo)入：“如果這個(gè)世界沒有了色彩，一個(gè)人的心理沒有了色彩，將會(huì)變得怎樣？”教者以提問引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)色彩奧秘的興趣，接著讓學(xué)生欣賞莫奈的《日出》、蒙克的《吶喊》，促進(jìn)想象，讓他們大膽表達(dá)自己的理解，從而引發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。初中生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡將游戲融入到教學(xué)之中。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉悅，能運(yùn)用自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在游戲的氛圍中不僅能輕松地掌握色彩知識(shí)，還饒有興趣地參與學(xué)習(xí)過程，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在生本課堂中，教師不再高高在上，不再是教師教什么，學(xué)生畫什么，一味地復(fù)制，學(xué)生的想象力受到抑制，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭煩的情緒。不同的學(xué)生對(duì)同一事物會(huì)產(chǎn)生不同的審美理解，教師要建立平等的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的色彩審美，大膽表達(dá)自己的見解。如在欣賞梵高《星空》作品后，教者鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的欣賞感受，大家暢所欲言，有說看到了有力而跳動(dòng)的軌跡，有說看到了卷曲的星云，還有學(xué)生感受到梵高躁動(dòng)的情緒，學(xué)生有著濃厚的興趣，主動(dòng)參與課堂，敢想敢說。色彩是日常生活中常見的美術(shù)之一，教師要將色彩與生活聯(lián)系起來，能降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的感知，體會(huì)到色彩在生活中的妙用，提升學(xué)習(xí)色彩的興趣。

2.創(chuàng)新色彩教學(xué)的模式。傳統(tǒng)的色彩教學(xué)模式單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教師要樹立創(chuàng)新理念，拓展思路，讓學(xué)生更好地理解內(nèi)容。教師既要重視色彩理論知識(shí)的講解，還要強(qiáng)化色彩心理學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到色彩無(wú)處不在。學(xué)生通過對(duì)色彩理解，增加了新的認(rèn)識(shí)，完成對(duì)作品的重塑。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度鑒賞作品，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提升他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。教師可以借助繪圖、多媒體課件豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以融入色彩心理學(xué)，以色彩去表達(dá)創(chuàng)作主題，既拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，也豐富了學(xué)生的想象，提高了學(xué)生的審美能力。色彩教學(xué)需要大量的圖片來呈現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)以彩筆、顏料、紙張來表現(xiàn)，效率不高且枯燥無(wú)味，教師可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生視覺需求，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。繪畫是創(chuàng)作的源泉，教師要帶領(lǐng)學(xué)生融入自然，提高對(duì)美的感受、欣賞能力。教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園的花草，了解植物的結(jié)構(gòu)、顏色。教師要盡可能地讓學(xué)生走進(jìn)自然，讓他們尋找創(chuàng)作的源泉，讓色彩作品融入自己的情感，才會(huì)富有豐富的表現(xiàn)力。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)。美術(shù)教師要在完善自我的同時(shí)，能提升自己的人格魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。教師固有的知識(shí)難以跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)拍，要不斷更新專業(yè)知識(shí)，積極參加研修，拓展知識(shí)的范圍。有些教師對(duì)色彩教學(xué)的理論了解甚少，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過培訓(xùn)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高色彩教學(xué)的質(zhì)量。

4.營(yíng)造校園藝術(shù)氛圍。教師要積極開展一些與色彩相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師可以開展繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生用水粉、油畫棒等工具，發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)作，將內(nèi)心豐富的情感表達(dá)出來。不同的學(xué)生對(duì)親情理解是不同的，有的學(xué)生用紅色表達(dá)了親情的溫暖、無(wú)私，也有一些留守學(xué)生用黑色表達(dá)他內(nèi)心的孤獨(dú)，他們盡情地用自己的畫筆訴說自己內(nèi)心的情感。教師要通過色彩繪畫的比賽，評(píng)出優(yōu)秀作品，提升學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，也讓他們?cè)鰪?qiáng)自信，提高了審美與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

學(xué)校的每一處景觀、每一個(gè)角落都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，我們要讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的藝術(shù)殿堂，要讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，讓他們充分地感受美、鑒賞美。教師要營(yíng)造互動(dòng)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作自信，提高他們的審美素養(yǎng)。教師還要對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生講解自己的作品，說出自己要表達(dá)的情感。

總之，色彩是初中美術(shù)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，教師要提升自身素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)模式、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展繪畫活動(dòng)，豐富校園生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生審美、鑒賞能力的發(fā)展。

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