培養高中學生良好語文閱讀習慣的新視角

劉紹美

【摘要】 高中階段的學習涉及的范圍越來越多，學習的難度加大，使得學生在學習語文學科時也有一定的難度。語文學科的學習，如果只是依賴于教材內容的閱讀，是遠遠不夠的，并且新課程改革已經對學生的閱讀任務量有更加明確的要求，由此可見，在高中語文教學中，教師要重視培養學生良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀中提升自身的閱讀水平，提升自身的語文素養。基于此，筆者從三個方面分析了培養高中生良好閱讀習慣的方法，僅供參考。

【關鍵詞】 高中語文 培養 學生 閱讀習慣

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-108-01

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前言

俗話說“讀萬卷書，行萬里路。”閱讀是一件很艱難的事情，但是通過閱讀，能夠讓我們在閱讀中積累知識，并且在課本中懂得許多為人處事的道理。社會在不斷的發展，對人才 的要求也越來越高，而高中階段正好是學生積累知識的學期，在這個階段培養學生良好的閱讀習慣是非常重要的，有利于促進學生養成良好的語文素養，讓學生提升自身的綜合能力。因此，教師在語文教學中，要重視閱讀教學環節，培養學生良好的的閱讀習慣，讓學生開闊視野，在知識的海洋中翱翔。

一、通過課前誦讀，營造良好的課堂閱讀氛圍

近年來，部分學校已經重視經典誦讀，通過早晚的經典誦讀，能夠讓學生體會到我國文化的內涵，同時還能夠提升學生的語文素養。基于此，高中語文教師要重視課前誦讀，給學生營造良好的閱讀環境，讓閱讀氛圍變得更加濃厚，從而培養學生良好的閱讀習慣。高中教材中有不少經典的詩詞，特別合適學生在早晚讀的時間誦讀，通過讀這些經典的詩歌，有利于讓學生得到熏陶，并且感受到我國傳統文化的博大精深，從而促進學生主動閱讀，為學生營造良好的閱讀氛圍。比如說在教學“沁園春·長沙”時，為了讓學生對毛澤東的作品有更深入的了解，在熟讀這首詞的內容之后，利用網絡搜索更多毛澤東的作品，如《菩薩蠻·黃鶴樓》、《采桑子·重陽》、《如夢令·元旦》、《七律·長征》等，利用早晚讀的時間誦讀這些經典，讓學生學習到更多課外的知識，感受到毛澤東詩詞的內涵。還可以利用課前的幾分鐘時間讓學生聽這些詞的朗誦錄音，讓學生在朗誦中感受詩詞的宏偉壯觀。通過這樣的方法，學生在經典誦讀中學到了課本之外的知識，同時還培養了良好的閱讀興趣，閱讀的氛圍非常濃厚。

二、培養學生良好的閱讀習慣，讓學生快樂的閱讀

良好的習慣不是一天兩天就能形成的，需要學生在閱讀中堅持正確的做法，長期堅持下來，自然而然就養成了良好的閱讀習慣，這樣才能讓學生主動閱讀，并且快樂的閱讀。因此，教師在閱讀教學中要強化學生閱讀，引導學生按照正確的方法閱讀，養成良好的閱讀習慣，這樣對于學生良好閱讀習慣的形成具有重要的意義。學生書讀得多了，就會透過文字看到文字背后要表達的意識，對于學生提高自身的理解能力以及表達能力有深遠的意義。比如說在閱讀時，首先要讓學生堅持至少讀三遍以上的原則。只有多讀，才能夠讀懂作者要表達的意思。另外，還要形成好的習慣，在閱讀時帶著問題去讀，并且要多問為什么，不能毫無頭緒的閱讀，這樣閱讀是沒有效果的。另外，在閱讀中還要重視想象和聯想。比如說作者通過對景物的描寫，寓情于景，一定程度上也能夠反映作者當時的心情，因此，重視聯想和想象能夠讓學生在閱讀中可以更加全面的理解作者要抒發的感情，從而提升閱讀的效率。通過以上三種閱讀方法結合在一起，讓學生養成良好的閱讀習慣，快樂的閱讀。

三、重視個性發展，提升學生的閱讀水平

新課程更多的是注重培養學生的個性，在這樣的背景下，尊重學生的興趣愛好，鼓勵學生閱讀自己喜歡的閱讀材料，讓學生有更多展示自我的機會，是值得提倡的。因此，教師不能扼殺學生的閱讀習慣，可以每周開展一次課外閱讀交流會，給更多的機會讓學生互相交流，從而促進學生整體閱讀水平的提高。比如為了提高學生的閱讀水平，可以按照學生的興趣愛好分為不同的閱讀小組，如經典名著閱讀小組、讀書比賽活動、經典誦讀活動等，讓學生按照興趣愛好自主報名，然后志同道合的學生在一起互相學習交流，并且分享自己閱讀的感受。比如學生在閱讀經典《西游記》時，可以讓每個學生說出自己覺得最精彩的部分，并且說出自己的看法。通過這樣的方法，學生互相交流，學到了不一樣的閱讀思維，并且學會從不同的角度去看待同一份閱讀材料，這對于學生來說能夠提升自身的閱讀水平。

結束語

綜上所述，閱讀教學是整個高中語文學科重要的內容之一，教師應該引起高度重視。在教學中，教師要創新閱讀教學的方法，從不同的視角培養學生良好的閱讀習慣，讓學生養成正確的學習觀念，從而不斷的提升自身的閱讀量，不斷地開闊視野，提升學生的語文水平。相信經過長時間的沉淀，學生的閱讀能力定會得到明顯的提高，為學生以后的發展做鋪墊。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]路云成.閱讀改變人生——談高中語文閱讀習慣的培養[J].文教資料，2010（20）：69-70.

[2]孔玉明.培養高中生語文課外閱讀的良好習慣初探[J].教育導刊，2013（7）：91-92.

[3]高永芳.探討如何培養高中生的語文閱讀習慣[J].南北橋，2017（7）：43-43.

[4]毛艷云.閱讀習慣 終身益友——淺談農村高中生語文課外閱讀習慣養成[J].作文成功之路：高考沖刺，2015（2）：65-65.