高三學生數學高效復習方法總結

吳承霖

摘要：高中數學是整個高中課程學習中的重點和難點課程，對高三學生來說高中數學復習效果至關重要，為了確保復習質量和復習效果，我們作為學生必須要確保自身復習方法科學性和有效性。眾所周知，高中數學知識點多、內容難，且高三學習時間十分緊張，那么在這種壓力下我們應該怎樣進行數學復習呢？在此，我以自己對高三數學復習過程的認識，總結幾條高三學生數學高效復習方法，希望能夠為同伴們起到一定借鑒作用。

關鍵詞：高三；數學；高效；復習方法

高中數學難度較高，邏輯性較強，且知識點涉及方面廣泛，而對高三學生來說不僅需要完成高三知識點學習，還要對整個高中數學課程進行全面綜合性復習，在掌握數學基礎知識的同時，更要注重自身數學思維和綜合解題能力的提升。另外，在高三學生數學復習過程中，我們既要確保自己掌握更多的數學題型，同時也要避免自己陷入傳統題海模式的苦戰中，結合自身知識結構，選擇與自身相符合的復習模式，最大程度上確保自己高三數學復習效果。

一、保持積極良好復習心態

對高三學生來說，緊迫的時間、做不完的試題、家長的期盼以及教師的督促等都給我們帶來巨大的精神壓力，而在這種緊張的情形下，會造成學生大腦皮層神經單元受到限制，可能會對學生正常思維帶來一定影響，導致復習效果降低。對此，我們必須要保持良好、積極向上的學習心態，讓自己處于“緊而不崩”的狀態。在高三數學復習過程中，為了緩解自身緊張壓力，我們可以適當放松自己的大腦，轉變學習方式[1]。比如可以采用與同伴互相提問的方式進行復習，與同伴合作互相拷問對方一些需要重點掌握的知識點，這樣可以適當轉變自己的復習方式，在轉換大腦的同時也在進行復習。

二、注重復習系統性全面性

高中數學不同知識點之間有一定聯系，整個高中數學知識系統性較強，我們在復習過程中一定要注意從宏觀角度上進行問題分析，確保自身知識復習的全面性。從高一學習開始，由于我們不同學生之間學習方法的不同，必然會產生不同的學習效果，對于同一個知識點有的同學掌握十分牢固，而有些同學學習效果卻不甚理想[2]。因此，在高三復習過程中，便需要我們全面對自己整個高中數學知識系統掌握情況進行反思，明確自身哪個方面內容掌握不好，哪個部分內容沒有必要再浪費時間復習。復習過程要從點、線、面一步一步展開，根據自身數學知識掌握情況構建網狀知識體系，逐條排查自己的復習情況。具體來說，就需要我們從各個層次數學知識點分支進行縱向入手，然后再進行橫向延伸，可以利用一題多解或多題一解的方式來幫助自己對相關聯知識點進行梳理，

三、制訂合理明確復習計劃

復習計劃是確保自己復習過程有序進行的重要保障，也是引導我們進行高效復習的領路旗幟。很多學生在高三復習前沒有正確認識到自身數學知識的掌握情況，也沒有根據自身知識掌握情況制定有針對性、有計劃性的復習計劃，因而導致自己在復習過程中常常出現找不到重點、無從下手等情況，復習過程中自己如同一個“無頭蒼蠅”一般找不準方向，因而難以取得高質量的復習效果。高三復習的主要目的是為了在高考中取得優異成績，從而考入自己理想的大學，因此在復習上我們必須要結合高考數學考點大綱來進行，并正確認識自己的學習情況，從自身情況和考點大綱兩方面著手制定有效的復習計劃。要注意的是，在復習方案設定上，一方面要保證復習計劃不能過于好高騖遠，這樣的復習計劃會造成我們在復習過程中喪失信心，打擊學習積極性；另一方面，復習計劃的制定也不能過于簡單淺顯，應在自身知識掌握情況上進行加深，要在一定程度上激發自己的學習潛力，體現出復習的價值。

四、培養知識遷移思維能力

在學習及復習過程中，我們很多同學都會存在一個明顯問題，那便是只會機械性模仿教師講解的解題方法，而欠缺獨立思考、遷移思維的能力。很多時候都是老師講解過的題型能夠解答，而同一知識點換了一種題型模式便束手無策[3]。究其根本原因，還是因為自身基礎知識掌握不扎實，沒有樹立全面、系統的網狀數學知識體系，知識點之間的遷移使用能力較差，難以靈活將知識在不同題型中進行運用。倘若我們沒有形成知識遷移的思維，所謂數學思維能力的提升也只是紙上談兵，自己在今后遇到其他變式題目時還是難以快速解決，自身思維也難以促進發展。因此，在高三數學復習過程中，我們要著重加強自身數學知識遷移能力的提升，培養提高自身數學思維能力，在吃透數學基礎知識的基礎上，學會舉一反三、一題多解，實現自身由“經驗型”向“靈活型”的轉變。

五、重視易錯知識糾錯鞏固

學習不免犯錯，高中數學學習更是如此。高中數學知識點的邏輯性較強，且很多知識點之間聯系較為緊密，且數學知識還具體有精準性特點，即在一道題目中，倘若多一個字或少一個字，那么整個題干意思便會發生很大改變，我們在解題過程中很容易出錯，而很多同學在同一問題上常常會出現重復犯錯的情況。對此，我們要加以重視，建立自己的錯題集，將自己平時學習或考試中常常犯錯的錯題記錄下來，不僅要記錄正確答案，還要對自己為什么做錯這道題進行分析。另外，我們還要經常將自己的錯題集拿出來反復溫習，掌握該題知識點以及相應的解題思路與方法。高中數學中雖然有很多知識點容易混淆，也有很多知識點在解題時容易出錯，但只要我們刻苦練習、用心鉆研，堅持使用錯題集收集自己的易錯題型和易錯知識點，那么總有一天我們會攻克所有的易錯題，讓易錯題成為自己的得分題。

結語：總而言之，高中數學學習作為整個高中的重點課程，其對我們整個高考成績影響巨大，在高三有限的時間內，我們必須要進入高效復習模式，轉變以往懶散學習態度，結合自身情況制定科學復習方法，確保高中數學復習效果，在有效的高三時間內盡可能提高自己數學復習效果，以此來面對高考的挑戰。

參考文獻：

[1]陳展明.如何提高高考數學復習教學的有效性[J].科技創新導報，2016，13（34）：146+148.

[2]周新偉，吳利華.夯實基礎 提升能力——談高三數學一輪復習策略[J].求知導刊，2015，（20）：113-114.

[3]唐興隆.高三后期數學高效復習的嘗試[J].科學咨詢（教育科研），2015，（04）：86.

（作者單位：湖南省常德市常德市一中 415000）