淺析初中語文教學中的多元化教學方法

王海娟

【摘要】當前隨著教育體制的不斷改革，新的課程標準的實施，在初中的課堂教學中，要注重學生學習的主動性和積極性，課堂教學需要摒棄傳統的教育教學方式，不斷進行教學的改革。初中的語文教學在整個教學中占據重要的位置，本文將從初中語文教學中多元化的教學方法進行分析，提出相應的教學措施。

【關鍵詞】初中語文；多元化教學方法；措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

當前隨著教育教學體制的不斷改革，初中階段的學習在學生的整個學習生涯中有著關鍵的作用，為學生以后進行更好的學習奠定良好的基礎，初中階段的語文學習是十分重要的，當前新課程標準的實施，在課堂教學過程中，學生學習的積極性和主動性是十分重要的，在傳統的課堂教學中，教學方法過于單一，學生沒有學習的興趣，語文學習效果也是不理想的。在新的教育體制下，要充分培養學生創造性的思維，采用多元化的教學方式。

一、多元化教學的特色分析

在初中的課堂教學中，多元化的教學方式可以有效地促進學生學習的積極性和主動性，提升學生學習的興趣，在傳統的教學過程中，教學方式過于單一，不利于學生的學習，多元化的教學方式一般包括思維的多元化和教學方式的多元化，教師在進行實際教學的過程中，需要從多個方面進行教學，采取多樣化的教學方式提高學生的興趣。初中的語文學科包含很多的知識內容，注重對學生學習能力的培養，在新課改的標準下，對于傳統的語文教學方式要不斷進行突破，采用多元化的教學方式進行教學，通過掌握語文教學特點，不斷創新教學方式。

二、初中語文課堂教學現狀分析

在傳統的語文課堂教學模式下，學生對于語文的學習興趣不高，興趣的培養有利于促進學生學習的動力，在初中的語文學習中，學生對語文的學習比較認真，但是缺乏一定的興趣，導致學生的學習效率不高。另外，課堂教學忽視了學生的主體地位，學生不能夠充分發揮學習的主動性，學習的過程也是需要培養學生的主動性，才能夠提升學生的學習效率。但是，在當前的語文課堂教學中，學生只是扮演著知識的接受者，沒有充分發揮自己的學習主動性，導致課堂教學效果大大降低。

三、初中語文課堂教學中多元化教學方法的應用

（一）注重激發學生的學習興趣

對于初中語文知識的學習，學生的學習興趣是十分重要的，只有具備一定的興趣，才能更好地促進學生的學習，提高學生的思維創造能力和想象力，為了更好地提升學生對語文學習的興趣，需要教師采取不同的教學方式提升學生的興趣。例如當進行初中語文寫作課程教學時，教師可以針對相關的題目為學生創造一定的環境和氛圍。有關于對大自然景物的描寫時，教師可以帶領學生去體驗大自然，通過觀察大自然中的美景，可以更好地拓寬學生的思維，激發學生的想象力，有利于學生寫出高質量的文章。

（二）利用信息技術手段促進提高教學效率

當前隨著信息技術的不斷發展，信息技術在各個行業中被廣泛應用，促進了人們生活的變革，為人們的生活帶來便利。信息技術也逐漸應用到教育教學中，提高教學效率，增強了學生的學習興趣，在利用信息技術進行教學的過程中，需要掌握先進的信息技術知識，通過從豐富的互聯網資源中獲得與教學知識相關的知識內容，拓寬學生的知識面。例如在進行語文教學過程中，會使用到多媒體信息技術，這也屬于多元化教學中的一種，充分改變單一的教學模式，教師可以利用多媒體播放相關語文知識的視頻、聲音或者動畫等，可以豐富學生的知識，提高學生的學習興趣。

（三）語文教學中采用多元化的教學評價

在語文課堂教學中，教師應該綜合多種教學評價方式，其中評價的內容包括知識和能力、學習過程以及學習態度等方面的評價。評價的方式可以有小節性評價和定量評價、教師評價和學生互評等。通過對學生學習情況的評價，可以有效地促進學生的進步，檢驗語文教學情況，不斷提升教學效果。例如語文課程的考試具有一定的開放性，在內容上也是偏向一些主觀性的知識，教師在進行教學的過程中，要注重培養學生的創造性思維，要讓學生善于開動自己的腦筋。例如在進行相關名著的閱讀教學中，教師應該將其設置為一個開放性的題目，讓學生從最喜歡的名著中選擇一篇，寫出自己的閱讀感受，然后讓學生之間進行交流，這樣有利于培養學生的發散思維，學生之間通過溝通交流可以獲取更多的知識內容，有利于拓寬學生的知識面，培養學生良好的思維方式。

四、結語

綜上所述，當前教育教學體制的不斷改革，新課程標準的實施，在初中語文教學中，需要不斷創新教學方式，多元化的教學方式可以提升學生的學習興趣和學習的積極性。有利于幫助學生形成一種正確的思維方式和思維習慣，提升學生的學習積極性和主動性，豐富學生語文知識的內容，樹立正確的人生價值觀，現代信息技術手段的應用可以提升課堂教學效率，為學生營造一種良好的教學氛圍。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）