游戲法教學在高中體育課中的應用研究

張旭

摘要：隨著中國教育體制的不斷完善，教育部針對學校學生身體素質普遍下降的情況提出了素質教育的要求，強調學生要加強體育鍛煉，提高身體素質。目前，中國提高學生身體素質和健康水平的主要途徑之一就是開設體育課，但由于應試教育的影響，各學校對體育課的重視程度普遍不高，有的學校的體育課甚至名不副實。針對這種現象，本文首先對游戲法教學的意義進行了闡述，接著對高中體育教育中應注意的問題進行了分析，最后對如何在課堂教學過程中有效運用游戲教學方法進行了探討，希望為同行提供一定的借鑒。

關鍵詞：游戲法教學 高中 體育課

隨著中國經濟的發展進入新常態，社會對人才的需求有了更全面的要求。基于此，教育部提出了新的課程改革方案，要求學校培養復合型人才，同時國家對學校的體育課程也越來越重視。筆者認為，體育教師應通過豐富課堂內容，如進行游戲法教學，提高學生的身體素質。

一、游戲法教學的意義

1.通過游戲法提高學生對體育課的興趣

為了保證升學率，一段時間以來，我國高中學校對考試科目以外的課程并不十分重視，一些高中學校為了讓學生有更多的時間復習高考的考試科目，甚至減掉了高年級學生的體育課。

隨著高考制度的改革，國家將體育成績列入高考成績中，這使高中學校重新重視體育課。但由于學生長期關注文化課的學習，所以對體育活動的興趣有所喪失。

為了改變這種現狀，高中體育教師必須改變傳統的教學方式，比如通過增加游戲來增加學生參與體育活動的興趣。

2.讓學生更加自覺地參與體育活動

與傳統體育課堂相比，高中體育課程在新課程改革的背景下，更注重學生的自主參與，改變了過去教師主導課堂的教學方式。改革后的體育課將提高學生的學習熱情，讓學生真正對體育活動感興趣。因此，教師不能強迫學生參加體育活動，而是要讓學生自愿參與，并且要引導和幫助學生完成游戲，提高學生的協作能力，使學生在參與游戲的過程中獲得一定的成就感。

3.培養學生體育興趣，為其未來發展奠定基礎

有的學生對于體育運動天賦極高，對于體育運動興趣盎然，高中時期是培養學生優秀的身體素質的時期，在這一時期，教師要注重對學生進行技能和體能的訓練，以方便他們更好地選擇自己未來的專業和個人體育運動的強項。這樣有利于為他們將來的發展和成為復合型人才打下牢固的基礎。

二、高中體育教育中應注意的問題

1.為學生選擇一些合適的游戲

高中生正處于青春期，喜歡展現自己的個性。因此，并非所有的游戲比賽都適合高中的體育課。

首先，教師應選擇適合高中學生參加的體育活動游戲，而不宜選擇難度較大或較危險的游戲，以免造成意外傷害。

其次，高中體育課堂應注重提高學生的身體素質，因此教師應根據體育內容選擇符合素質教育理念的游戲，通過游戲活動提高學生的素質。

我國的體育教學內容可大致分為技能訓練和體能訓練。根據教學內容的不同側重點，教師在進行游戲教學時應注意差異性。在技能訓練課程中，教師正確使用游戲教學方法可以改變原先枯燥的單一訓練模式，提高學生的學習興趣。教師通過有目的的體育教學，使學生的運動技能得到加強。例如，在足球控制訓練中，教師可以把學生分成兩組，讓學生相互傳遞足球，配合更好的學生組取勝。這種運用游戲有針對性地培養學生運動技能的方法有利于學生更好地掌握運動技能。在體能訓練課程中，學生需要付出更多的體力，因此他們更容易疲勞。教師如果使用強制性的體能訓練，教學效果可能會適得其反。而教師將游戲教學法納入教學中，可以減輕學生的心理負擔，讓他們更輕松愉快地融入體育鍛煉中。

2.為游戲的開展做充分的準備

任何課堂教學活動的實施都需要通過教師的精心準備才能實現，高中體育課也不例外，體育教師的準備工作是實現教學要求和目標必不可少的環節。例如，課堂上的一些游戲活動對道具和場地的要求比較高，為保證體育活動的正常進行，教師必須提前做好相關準備。游戲活動的相關規則應在保證游戲公平公正開展的同時，確保所有學生能夠參與，所以教師要先制定好游戲相關規則。

3.教師應指導和管理游戲活動

大多數體育教學活動都是在室外進行的，降低了教學活動的安全系數。由于學校的體育課程不像其他課程那樣有完善的教學體系，所以體育教師必須在體育活動中做好課堂管理和指導工作，以確保課堂教學的順利實施。例如，有些游戲需要分組才能進行，因此教師必須全面考慮學生的身體素質，合理分配各組成員，使每個小組具有同等的實力，保證比賽的公平公正。

4.確保裁判工作的公平和公正

將游戲融入高中體育活動是改革高中體育教育的方式之一。然而，由于高中生處于青春期的敏感時期，所以在玩游戲時，無論教師還是學生擔任裁判角色，都必須確保游戲結果的公平性和公正性，學生不應因為人為因素而對體育課不滿，這會降低體育活動的有效性。另外，教師讓學生成為評委，不僅可以減少學生對比賽的抵觸情緒，還可以培養學生的體育素養。

5.通過科學的方法營造課堂教學情景

俗話說，興趣是最好的老師，游戲教學法的首要目的就是要激發學生對體育學習的興趣，引導學生自覺投入到體育學習和鍛煉中。簡單說，就是通過游戲營造一個積極友善的學習環境，讓學生能夠愛上體育，積極參與。所以在教學過程中，教師要有意識地調動課堂資源以營造良好的游戲教學的氛圍，調動學生的學習積極性和熱情。

6.尊重學生的學習主體性

學生是學習的主體，在新課程改革的背景下，教師要沖破傳統教學方法帶來的思想禁錮，培養學生的主人翁意識。通過對學生學習熱情的激發，集中學生的注意力，調動學生的積極性，讓其在學校學習的過程中慢慢養成鍛煉的好習慣，為形成終身體育觀念打下良好的基礎。此外，素質教育要求教師的教學注重對學生綜合素質的培養，體育教學其實也是一門藝術，傳統體育教學注重技藝的教導從而忽視了對學生思想的教導，生搬硬拽的填鴨式教學對學生的學習產生了消極的影響。而真正的體育教學應該是教師對學生心靈的引導和點撥，教師在課堂中是扮演領路人的角色，在學習中讓學生發現體育的魅力所在，并逐漸愛上體育鍛煉。

三、在課堂教學過程中有效運用游戲教學方法

教育是體育教育的關鍵。體育運動訓練培訓的目的是提高學生的身體素質，可以通過幫助學生參加體育賽事，提高體育技能，積累競技經驗，提高身體素質。例如，在確保教學內容的同時，使用有用的教學技巧可以取得最佳效果。在學生進行體育訓練的同時應培養他們的智力和體能。如果老師只允許學生在操場上跑圈，學生們只會覺得無聊。如果使用合適的游戲進行教學將會獲得最佳效果。運用游戲教育法，會收到事半功倍的教學效果。

體育游戲對全面發展學生的身體素質，提高學生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學效果，還能培養學生遵守紀律、團結友愛的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質，還可以達到完成準備活動、調節情操、消除疲勞的目的，是促進體育教學行之有效的方法之一。體育游戲既是學生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學生的創造力和現象力提供馳騁的空間。但教師在使用游戲教學法的過程中，也往往會存在一些誤區，如“為了游戲而游戲，為了快樂而游戲”。如何提高游戲在教學中的效果，加強中學體育課堂教學游戲化的研究，應成為體育教師關注的問題。

四、小結

綜上所述，在高中體育教學中，充分有效地運用游戲教學方法，不僅可以提高學生參與課堂教學的主動性，還可以保證體育課堂能夠有效完成教學行為。改革體育教學方法，有利于提高教學效率和教學質量，可以更好地達到相關的教學目標，提高學生的綜合素質。因此，體育教師必須結合學生的實際情況，運用游戲教學促進學生的全面發展。

為了真正推動從傳統應試教育向素質教育的轉變，必須提高對高中體育的重視程度，將游戲教學法融入高中體育課堂，培養學生參與課堂活動的積極性，以利于學生的全面發展。但是，體育教師要注意，游戲的選擇不能是任意的。體育游戲活動必須根據學生的特點來選擇。本文提出了體育教學改革的一些改革措施，希望為體育教師提供一些參考。總而言之，希望游戲法的普及讓學生愛上體育，讓優質的教學方法得以普及。

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