課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

郭小芳

【摘 要】 課外閱讀在小學語文作文教學中有著較為重要的作用，教師需要培養和鼓勵學生形成較為良好的課后閱讀習慣，幫助學生激發自身的發散性思維，使學生的語文閱讀語感得到有效的提升，使學生的思維模式得到培養。本文就對在小學語文作文教學中課外閱讀的重要性進行探討分析。

【關鍵詞】 課外閱讀；小學語文；作文教學；重要性

小學階段的學生進行課外閱讀比閱讀教材上的課文有更為濃厚的興趣，教師需要采取正確的方法引導學生進行課外閱讀，幫助學生積累更多的知識。所以在小學語文作文教學中，教師要提高學生的寫作水平，需要為學生選擇合理的課外閱讀內容，使語文作文教學質量得到有效的提高。

一、通過課外閱讀來激發學生的閱讀興趣

正所謂興趣是最好的老師，針對小學階段的學生而言，只有激發學生的課外閱讀興趣，才能讓學生積極主動地開展課外閱讀，進而使學生的自主學習能力得到有效的培養，這樣一來，學生的語文寫作水平才能得到有效的提高。在小學語文教學過程中，教師要提高學生的語文寫作水平，就應該根據學生的實際興趣愛好來選擇適合學生閱讀，并且能使學生閱讀興趣得到激發的課外閱讀內容。

比如，教師可以讓學生自主選擇自己喜歡的文章來進行自主閱讀，因為每位學生的興趣愛好都有較大的區別，像一些學生喜歡情節曲折的故事書，而一些學生喜歡閱讀有插畫的書籍等等。因此，教師可以讓學生自由選擇自己喜歡的課外書籍，這樣就能激發學生的閱讀興趣，同時還能使學生的閱讀效率得到提高。如教師要組織學生進行《我希望我成為——》這樣的半命題作文寫作，針對這樣的作文題目，教師可以讓學生先將題目補充完整，之后再進行作文寫作。但是要提高學生的作文寫作效率，教師可以先讓學生進行“小學生優秀作文范文”等書籍的閱讀，學生在閱讀過程中，教師應該引導學生對作文題目進行分類，然后在各類作文中摘抄和記憶各種自己認為較為經典的句子以及詞匯，將其運用到自己的作文中來。另外，為了能使學生的語言組織以及語言表達能力得到培養和提高，教師可以讓學生用簡單的幾句話將一篇文章的內容進行復述，這樣能為學生的作文寫作奠定良好的基礎。這樣一來，學生就能自行補充題目，如《我希望我成為一名航天員》、《我希望我成為一位醫生》等，能將學生與實際生活進行聯系的文章的寫作思維體現出來，這能促進學生在寫作中充分發揮自身優勢，將自己所接觸到的知識有效表現出來。

二、注重提高學生的理解能力

在小學語文作文教學過程中，教師要通過培養學生的課外閱讀能力來提升學生的作文寫作能力，這就需要教師培養和提升學生理解事物的能力。課外閱讀相較于教師日常的課堂教學更能調動學生的學習主動性和積極性。在日常的課堂教學中，因為小學生的年紀較小，其具有較為活潑好玩的特點，自控能力也不算強，且注意力難以得到集中，所以很難產生學習知識的濃厚興趣，認為學習語文知識較為枯燥，所以在語文知識的學習中態度較為消極。而課外閱讀與學生的實際生活有較為緊密的聯系，能將真實的生活進行反映，使學生的語文學習積極性得到提高，這樣還能使學生的事物辨別能力以及事物分析能力得到培養。

比如，教師在為學生講解《湯姆索亞歷險記》這篇文章的時候，可以為學生推薦《哈克貝利·費恩歷險記》的課外閱讀內容，因為哈克貝利·費恩在《湯姆索亞歷險記》中出現過，教師可以先讓學生進行《哈克貝利·費恩歷險記》的閱讀，這樣學生在學習《湯姆索亞歷險記》的時候，就能對其中的人物形象有更為深刻的印象，在課堂學習中也會認真聽講，這樣就能更好地對《湯姆索亞歷險記》內容有更為牢固的掌握。學生在課外閱讀過程中，能對作者所要表達的感情以及作者的寫作心情進行感受，這樣還能使學生的思維能力得到提升，使學生養成在學習中思考的習慣，在思考中不僅可以學習良好的習慣，同時還能將這種思維能力體現在其他學科的學習中。在進行課外閱讀的時候，學生的語言組織能力也能得到提升，促使學生寫出更高質量的作文。

三、通過課外閱讀積累更多的寫作素材

在小學作文寫作過程中，寫作素材的積累是比較關鍵的環節，當學生積累一定量的寫作素材后，其作文構思能力也就能得到有效的提高。小學生在進行作文寫作的時候，要保證作文語言優美、結構清晰，就應該在進行課外閱讀的過程中，對每一篇較為經典的文章的寫作思路、寫作技巧以及語言運用方式等進行仔細的研究，這是學生課外閱讀中較為重要的收獲。

比如，學生在學習朱自清的散文《匆匆》這篇文章的時候，作者在文章開頭采用了排比的方式來增強文章的氣勢，以此來表達作者強烈的思想感情。這樣的寫作手法并不能被小學生理解，但是學生能通過模仿來進行作文寫作，實現情感表達的目標，這對學生寫作水平的提高有較為重要的作用。在這篇文章中，作者所運用的語言較為優美，這些句式也是學生需要掌握以及記憶的重點，所以，在反復的誦讀以及理解中，學生能將其內化為自己的語言，同時能將其運用到自己的作文寫作中。比如，要求學生寫一篇名為《假如我是一位醫生》的文章，學生就可以采用排比的寫作手法：“假如我是一位醫生，我就能救死扶傷；假如我是一位醫生，我就能讓更多的病人健康如初；假如我是一位醫生，我會認真對待我的每一位病人…”，這樣一種樸素但是卻充滿真誠的文章，是小學生通過課外閱讀而積累起來的寫作手法在自己作文中的有效運用。

總而言之，在小學語文作文教學中引導學生進行課外閱讀，能幫助學生積累更多的素材，為學生打下堅實的語言基礎以及寫作思路，使學生的寫作視野得到開闊，還能使學生的想象力得到激發，進而提高學生的語文作文寫作水平。

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