幼兒教育中游戲教學的價值分析

趙美思

（哈爾濱市阿城區紅星中心幼兒園 黑龍江哈爾濱 150000）

幼兒教育階段幼兒的年齡大多在3-6歲之間，心理和生理都處于飛速發展的時期。幼兒教育中的游戲教學是對幼兒的教育與教學相結合，提高了課堂教學質量，這不僅適合幼兒的生理發育特點，更能促進幼兒心理健康成長。

一、游戲教學能夠提高幼兒的表達能力

幼兒教師采用游戲教學的方式，為幼兒創造和諧歡樂的學習氛圍。在游戲教學過程中，教師以朋友的身份與幼兒相處，教師更加容易掌握幼兒的心理變化情況，在教師與幼兒溝通時，幼兒的表達能力得到了鍛煉與提高。教師要在游戲教學的過程中對幼兒進行鼓勵與夸獎，當幼兒存在錯誤行為時教師應適當的進行言語提醒。在游戲教學中，幼兒不會對教師產生敵對心理，在與小伙伴溝通時語言表達能力得到了提高。[1]

二、游戲教學能夠開發幼兒的語言能力

游戲教學是培養幼兒語言能力的良好環境，同時也會激發幼兒聽和說的欲望。游戲教學不光是良好的語言環境，也可以滿足幼兒表達自我的欲望。游戲教學還可以激發幼兒的求知欲望，教師可以在游戲教學中和幼兒做疊漢字的游戲，教師要積極調動幼兒的參與感使幼兒加入到游戲中去，在詞語疊加的過程中開發語言能力。教師可以將游戲教學中幼兒感興趣的文字、詞語和故事以圖片的形式打印出來，在游戲教學中為幼兒進行展示，通過視覺和聽覺的學習方式開發幼兒的語言能力。幼兒在做游戲時需要很強的邏輯思維，游戲中的邏輯思維可以增強幼兒的表達邏輯性，使幼兒學會清楚的表達自己的想法，對幼兒日后的社交與學習都有很大的影響。[2]

三、游戲教學能夠培養幼兒的創造性思維

教師可以根據幼兒的學習需求和學習興趣進行游戲教學設計，由于幼兒之間存在智能性差異，教師對游戲進行設計時，要將教育與智能相結合進行課程開發，在游戲教學中，幼兒根據自己的喜好表達自己的想法與意見，使幼兒的創造性思維得到最大限度的開發。游戲教學要因材制宜，可以為活潑好動的幼兒創建展示自我的平臺，為內向的幼兒創建屬于自己的私密空間。教師不僅是游戲教學的設計者，也是游戲教學點的總結者觀察者，在幼兒游戲教學過程中，教師要密切觀察幼兒現場情況，根據幼兒對游戲反應來分析幼兒的興趣、喜好和擅長領域，挖掘幼兒的潛能，培養幼兒的創造性思維。[3]

四、游戲教學有利于培養幼兒與家長的關系

教師要在游戲教學中給幼兒自由想象和自由發揮的時間，幼兒在自由發揮的過程中解放自己的思想，開拓視野。在現實生活中，大多是父母比較強勢，認為自己給孩子選擇的路就是正確的，是最適合孩子的，父母不準許幼兒在學習過程中玩游戲，用傳統的眼光看待問題，認為游戲會影響幼兒的學習成績，導致幼兒表達能力較差，無法表達自己的真實想法，最終影響了孩子與父母的關系。幼兒可以通過“游戲”解放天性，促進與父母之間的良好關系。父母不是游戲教學的阻礙者，也不是游戲教學的監督者。父母應該參與到幼兒的游戲教學中去，清楚幼兒的真正需求和想法，了解幼兒的心理活動和興趣愛好，使幼兒在健康輕松歡樂的環境下成長。教師可以在游戲教學中設計幼兒與父母一起參與的環節，使幼兒父母參與到游戲教學中去，直接在游戲中與幼兒對話，了解幼兒的心理變化，將家庭教育與幼兒園教育相結合。[4]

五、游戲教學有利于培養幼兒社會責任感

大多數幼兒都是獨生子女，從小受到溺愛，缺乏與同齡幼兒的溝通和交流，這種現象對與偶爾日后的學習與社會交流都是非常不利的。游戲教學是同齡幼兒溝通的良好方式，幼兒從自己游戲發展為平行游戲再發展為共同游戲，這種游戲方式鍛煉了幼兒的溝通協作能力，幼兒共同遵守游戲規則，可以互相分享游戲經驗和游戲物品。比如在游戲教學的商場購物、醫生和患者的角色中，使幼兒明白角色的作用與意義，如果當幼兒身處游戲中的角色時，該如何承擔角色的義務，如此以來，不光鍛煉了幼兒的合作和分享能力，也使幼兒增強了社會責任感，學會如何尊重他人。同時也明白了每個人都有不同職位的工作，使幼兒在廣泛的角度看待社會，給自己定位，培養社會責任感。[5]

結語

隨著社會的發展和教育改革的發展，幼兒教育得到的人們的高度重視。人們在對幼兒教育發展進行研究時發現了游戲教學對幼兒教育發展的意義。游戲教學能夠提高幼兒的表達能力，在游戲教學中，幼兒不會對教師產生敵對心理，在與小伙伴溝通時語言表達能力得到了提高；游戲教學能夠開發幼兒的語言能力，幼兒在做游戲時需要很強的邏輯思維，游戲中的邏輯思維可以增強幼兒的表達邏輯性；游戲教學能夠培養幼兒的創造性思維，教師根據幼兒的游戲反應狀況的分析幼兒的興趣、喜好和擅長領域，挖掘幼兒的潛能，培養幼兒的創造性思維；游戲教學有利于培養幼兒與家長的關系，教師可以在游戲教學中設計幼兒與父母一起參與的環節，動員幼兒父母參與到游戲教學中去，直接在游戲中與幼兒對話，了解幼兒的心理變化，將家庭教育與幼兒園教育相結合。游戲教學還鍛煉了幼兒的合作和分享能力，增強了社會責任感，使幼兒學會如何尊重他人。因此，教師在對幼兒開展教育的同時進行有效的游戲教學，讓幼兒成為學習的主人，為幼兒提供游戲學習的機會，使幼兒在輕松歡樂的環境下，在享受游戲的樂趣的同時，使 教學質量得到提高！