注重日常積累 提高書面表達(dá)

廣西欽州市第一中學(xué) 劉珍秋

英語書面表達(dá)是高考一個重要的得分點，是高中學(xué)生英語綜合運用能力的體現(xiàn)，同時也反映了學(xué)生英語語言的整體素質(zhì)。如何提高高中生的英語書面表達(dá)能力，是英語教學(xué)中的一個難點。課堂上切實有效的指導(dǎo)方法，對提高學(xué)生的書面表達(dá)能力有著至關(guān)重要的作用。以下就是我指導(dǎo)學(xué)生寫作的一些做法。

一、擴(kuò)充詞匯量，注重詞匯積累

寫作來源于詞匯。英國語言學(xué)家W ilkins曾經(jīng)說過，“w ithout vocabulary，nothing can be convey.”充分肯定了詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心（樓靜，2012）。缺乏詞匯就寫不出句子，沒有句子就成不了文章。所以教師在日常教學(xué)過程中要多注重學(xué)生詞匯的積累。平時除了加強(qiáng)學(xué)生對課文單詞的背誦積累以外，我們還應(yīng)該利用其他資源或途徑來擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量。我個人認(rèn)為，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的最有效的方法就是，在上每個單元之前設(shè)計一個brainstorming的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過查閱字典或其他途徑來找出與本單元話題相關(guān)的詞匯。比如在上人教版第二冊下教材unit17 D isabilities時，課前教師就要布置好任務(wù)讓學(xué)生找出有關(guān)“disability”的相關(guān)詞匯，那學(xué)生就找出了諸如mute，dumb，deaf，blind等簡單詞匯，也有基于學(xué)生自身興趣查找到的詞匯，如 A mputee截肢者，amputation截肢，Cerebral Palsy腦癱患者，Intellectual D isability智障，W heelchair高位截癱，坐輪椅的，V isually Impaired：有視覺障礙的等。

二、注重篇章格局，進(jìn)行大量背誦

高中英語寫作雖然字?jǐn)?shù)有限，但仍然是一篇完整的文章，它由三部分組成：開頭段、主體段和結(jié)尾段。開頭段——開門見山，點明主旨；主體段——銜接自然，內(nèi)容連貫；結(jié)尾段—簡潔有效，首尾呼應(yīng)（崔俊虎，2013）。因此在日常教學(xué)中，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生寫作的篇章結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生在寫作過程中做到三部分連貫統(tǒng)一、主題明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，即使閱卷老師在疲倦的情況下也能一目了然，賞心悅目。

然而，在我們的學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)的情況下，我們應(yīng)該如何增強(qiáng)其表達(dá)能力呢？最簡單的方法就是套用別人的句子表達(dá)，那自然而然的背誦就是一個很好的方法。學(xué)生通過背誦把自己曾經(jīng)閱讀過的材料轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。通過記憶、背誦甚至是默寫來提升學(xué)生的表達(dá)能力是相當(dāng)有效的。這要求學(xué)生自身在課外做好積累，把平時在書本上、報紙上或是雜志上所看到的名句佳句給背誦下來。除此之外，教師還要給學(xué)生提供各種素材的背誦材料。因為高考的書面表達(dá)的題材很多有記敘文、議論文、說明文和看圖作文等。這就要求學(xué)生要有好的構(gòu)思，并且要會組織材料。所以我們就給學(xué)生印發(fā)各種題材的優(yōu)秀范文，要求學(xué)生進(jìn)行背誦默寫，同時在每篇范文的后面都會有相關(guān)的題材寫作思路講解、篇章解析等。為了達(dá)到督促學(xué)生背誦范文的目的，我們會在測試卷中出與背誦范文相同的書面表達(dá)題目。久而久之，學(xué)生不僅能轉(zhuǎn)化相關(guān)的句型來進(jìn)行表達(dá)，還有很完整的文章格局。

三、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

在平時的改卷中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的書寫習(xí)慣不好，導(dǎo)致書面表達(dá)的卷面不整潔。學(xué)生卷面整潔與否嚴(yán)重影響到閱卷老師對這篇文章的印象分。我們也一直很重視學(xué)生的字跡書寫。具體做法如下：

1.教會學(xué)生壓線來書寫單詞。我們都知道高考的書面表達(dá)就是要求將句子寫在一條橫線上。很多學(xué)生因為從開始學(xué)英語時就用四線三格的英語作業(yè)本，都不習(xí)慣于在一條直線上書寫。所以一開始我們就要教會學(xué)生在一條直線上寫單詞，最基本的要求就是要學(xué)會壓線，也就是教會學(xué)生把這條線當(dāng)作是四線三格中的第三條線。同時布置學(xué)生抄寫好單詞，以達(dá)到單詞記憶的雙重功效。

2.教師自身注意板書。教師的書寫在一定程度上會影響學(xué)生。老師在黑板上書寫認(rèn)真規(guī)范也會潛移默化地影響到學(xué)生。因此教師要身先力行，給學(xué)生做好榜樣。

3.劃出獨立的書寫分。為了進(jìn)一步激勵學(xué)生書寫規(guī)范，我們還采用了“書寫分”的形式。也就是在每次的考試中，25分的書面表達(dá)要分為20分的內(nèi)容分+5分的書寫分。每次考試可根據(jù)學(xué)生卷面和字跡相應(yīng)打出1到5分不等。由此就能讓學(xué)生足夠重視書寫，很好地激勵學(xué)生練好書寫。

四、學(xué)會使用連接詞

要想使文章有整體性和連貫性，就要學(xué)會正確使用連接詞。我們在給學(xué)生的范文中也有目的地讓學(xué)生掌握和積累連接詞。比如表示遞進(jìn)：also，and，and then，too ，in addition，moreover，furthermore…

表示比較：in the same w ay，just like，just as…

表示對照：but，still，yet，how ever，on the other hand，on the contrary，in spite of，even though…

表示結(jié)果和原因：because，since，so，as a result，therefore，thus，otherw ise…

表示解釋說明：for example，in fact，in this case，actually

表 示 總 結(jié) ：finally， atlast， in conclusion，as I have show n，in other w ords，in brief…

總之，書面表達(dá)應(yīng)注重平時學(xué)生的積累，同時教師也要有計劃、有系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生積累知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。唯有這樣，學(xué)生才能打好扎實的寫作基礎(chǔ)，才能在考場上應(yīng)付自如，考出好成績。

[1]樓靜.詞塊—搭建英語“高樓”的“預(yù)制板”.中國外語教與學(xué)，2012，1.

[2]崔俊虎.如何讓你的作文更有亮點.中學(xué)外語教與學(xué)，2013，4.