合作為干 方式為枝
——催生高中英語教學之花

陳金蓮

（雷州市第一中，廣東 湛江）

國際交流日益密切，中國人民不可避免地被推入全球化的浪潮之中。若想求存，不被浪潮所吞噬，創造出屬于自己的一片天地，語言學習是必不可少的。而英語作為全球使用最廣泛的語言，掌握英語已成為當代青年求職生存的必備技能之一。而高中生即將面臨高考，在人生的十字路口上，英語學習必然是重中之重。

一、以合作教學模式為高中英語教學的主干

隨著新課標改革深入發展，教育界洋洋灑灑掀起一股合作教學之風，大力提倡合作教學模式，合作學習的觀念深入人心。高中英語教師也需引以為鑒，貫徹落實合作教學模式，以合作意識指導整個英語課堂教學活動。而合作教學模式絕不僅僅局限于師生之間，也包括學生之間的合作，英語教師需明確這一基本事實，為高中教學課堂貫徹合作模式制定行之有效的具體方案。

（1）以合作教學模式指導英語教學實踐，在師生共同合作努力下解決問題。例如，在教授高中英語必修一Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero這一課時，英語教師可先讓學生自主閱讀英語課文，并根據課文歸納出Nelson Mandela的高尚品質表現之處，回答問題：Why is he a modern hero？教師可先讓某個學生回答，并請另一位學生進行補充，在全班同學的共同努力之下，師生通力合作歸納總結答案。可得知其高貴品質表現在：Firstly,he was generous with his time and offered guidance to poor black people on their legal problems.Secondly,he organized the ANC Youth league and told the author how to get the correct papers.And then he blow up some government buildings.

（2）以合作教學模式指導英語教學實踐，將班級分組，讓學生進行小組合作。分組標準必須靈活，不能一成不變、死板僵硬，學生的性格特點、特長愛好以及學習成績等都可以作為標準。

例如，在學習高中英語Unit 1 Friendship這一課時，教師可向學生提問：What quality is the most important one to be your friend？讓學生回答問題前，教師可以先歸納一些朋友應該有的品質，如：generous，loyal，kind-hearted，able-minded，reliable 等。并讓學生回答自己最重視的是哪一項品質，從而根據學生的選擇對學生進行分類。并通過小組通力合作，每組派出一名學生回答：Why the quality is the most important for themselves？

（3）以合作教學模式指導英語教學實踐，鼓勵學生共同合作提高聽說讀寫譯能力。作為一門語言，英語水平的高低絕不能靠一張試卷分數高低來體現，而需要全方位考核聽說讀寫譯能力。其實很多的高考題型都會體現聽說讀寫譯的能力要求，就比方說常見的高考題型——短文改錯，該題型對學生的語法和語感要求較高，也需要學生有一定的詞匯基礎和翻譯短文的能力。

接下來筆者就以高中英語必修二Unit 2 The Olympic Games這一課時為例，依舊介紹“短文改錯”這一題型。與本課時相關的單詞有 running，cycling，skiing，gymnastics，swimming，fencing，weight lifting，polo，track and field等。教師可讓學生自主選擇1～2個運動展開寫一篇短文，這一環節鍛煉的是學生的“寫”。而寫短文的真正目的是為了讓學生進行更改，因此教師可讓學生同桌之間進行互換，找出對方短文中存在的語法錯誤，這一環節鍛煉的是“讀”“譯”以及審查能力。最后，教師可進行整體批改，對學生互批的錯誤指出，讓學生二次更正。

二、總結

高中是人生發展的重要時期，而高中英語不僅關系到升學，在一定程度上影響學生人生發展態勢。英語成績佼佼者并不一定智力超群，但肯定于一般人而言更加勤奮，而勤奮是成功人生的關鍵。因此，高中英語教師切不可懈怠，應高度重視學生的英語學習，將合作教學模式應用于英語課堂，推動學生活動方式多樣化，在提高學生英語學習成績的基礎上激發學生英語學習興趣，催生高中英語教學之花。