走進學生心靈 打開學生心結
——初中班主任德育工作方法探析

（廣東省惠東縣惠東中學初中 廣東惠東 516300）

引言

初中是學生成長的重要時期，他們行為習慣、思想、人生觀、價值觀以及道德觀都在逐漸地形成，因此初中班主任應當高度重視加強學生的道德教育，靈活采取各種措施來提高初中班主任德育教育的效率，從而促進學生的全面發展。筆者根據自己多年從事班主任的經驗總結出了幾種加強初中班主任德育教育的具體措施，具體內容如下。[1]

一、以身作則，提高班主任自身德育素質

班主任和對學校的學科任課教師是不同的，學科任課教師通常上完課以后就會回到辦公室，他們不需要管理班級里的其他事情，而班主任則不同，班主任所負責的事情非常多，他們既要管理班級的紀律和學生的整體成績，又要及時了解學生的心理健康、培養學生良好的思想品德，班主任接觸學生的時間是最多的，他們的言行舉止都將對初中生產生較大的影響。所以，初中班主任在德育工作中應當以身作則，充分利用課余時間來提升自己的德育素質，只有這樣，他們才能夠有效提高初中班主任德育教育的效率。[2]

初中班主任的德育素質通常能夠通過他們的外在行為表現出來，有的班主任德育素質較差，他們把喜歡隨地吐口痰、隨意罵人，這些行為都不利于初中德育教育效率的順利開展。作為一名初中班主任，他們在德育工作中應當做到以下幾點：第一，以身作則。班主任應當嚴格控制自己的行為，對于不良的行為應當及時糾正。第二，多看書，多提升自身的內涵。書，是人類進步的階梯，它們也是提高初中班主任自身德育素質的重要階梯，所以班主任應當多閱讀一些德育方面的書籍，然后從中汲取精神滋養，最終實現初中德育教育效率的提高。[3]

二、德育與心理學的融合

初中德育工作的順利開展需要初中班主任將德育與心理學緊密結合起來，因為初中生的道德教育與心理學有著十分緊密的聯系，初中班主任在學習心理學以后更能夠理解初中生的行為，他們就可以采取更有針對性的德育教育措施。從心理學角度來看，初中生正處于人生的重要轉折時期，他們的思維逐漸變得理智和成熟，他們越來越追求個性化，如果班主任沒有及時采取有針對性的措施，他們就很容易走向歧途。德育教育與心理學的融合是的當前眾多班主任所采用的方式，心理學指導著班主任的行為，它有利于提高初中德育教育的針對性。例如，王剛同學是班里非常調皮的學生，他非常喜歡欺負女生，而且經常搞惡作劇嚇女生，從心理學角度來看，這種行為實際上是王剛同學青春期的反應，青春期的孩子為了吸引異性的注意力經常會采取一些怪異的行為，甚至是欺負女孩。當王剛的班主任知道這個事情以后，他開始讓經常性找王剛同學聊天，并且告訴王剛吸引他人的注意力、贏得他人的肯定的方式就是不斷提升自己，老師鼓勵王剛同學認真學習，提高成績。過了一段時間，王剛同學不再欺負女生和搞惡作劇了，他開始非常認真的聽課和學習，最終成為了班級里的尖子生，在這個不斷進步的過程中，王剛同學得到了同學們的認可。從這個案例可以看出，心理學與德育教育的緊密結合能夠提高初中班主任德育教育的效率，如果王剛同學的班主任沒有從心理學角度來分析王剛同學的所作所為，他很有可能會采取嚴厲批評王剛的方式，最終難以從根本上解決問題。所以，初中班主任在德育教育中應當認真研讀心理學有關的知識，做到知己知彼百戰不殆，從而提高初中班主任德育教育的效率。[4]

三、班主任應當加強與學生家長的聯系

學校是學生成長的第二個重要場所，而第一個重要場所就是家，家對于初中生的成長有著較大的作用，良好的家庭教育有利于培養出德才兼備的優秀學生，而缺乏嚴格家庭教育的學生通常會十分調皮，所以，初中班主任在開展德育教育的時候應加強與學生家長的聯系。經過調查研究顯示，當前又一部分班主任忽視了德育教育效率的提高，他們沒有加強與孩子父母的聯系，有的時候僅僅是為了完成任務才聯系學生的家長。這種教學方式嚴重影響了初中德育教學效率的提高，家長難以及時了解孩子在學校的學習情況。面對這種情況，初中班主任應當加強與學生的聯系，他們可以定期打電話給學生的家長，然后將學生的學習情況以及在校表現告知家長，當然，學校也需要每一個學期組織一次家長會，這種方式有利于班主任和家長及時掌握孩子的情況，一旦學生在思想品德以及學習上出現了問題，班主任和家長就可以一起想辦法解決。例如，A某是某學校初三年級的學生，她的成績一直都很好，但是她的班主任發現A某最近上課老是走神，在最近一次的開始中成績都不太理想。班主任意識到了這個問題的嚴重性，她就立馬給A某的媽媽打了電話并且反映了A某在學校的表現，媽媽知道以后，她就開始慢慢觀察A某，她發現自己的孩子早戀了，她的媽媽將這個事情告訴了她的班主任。班主任在得知這個事情以后，她并沒有立馬找A某談話，而是選擇了通過主題班會的方式來教育A某養成良好的行為習慣和思想品德，杜絕早戀行為。隨后，A意識到了自己的錯誤，她開始將注意力集中到了學習當中，成績逐漸有了起色。從這個案例可以看出，初中德育教育的順利開展既需要班主任的耐心引導，又需要家長的密切合作，只有這樣，他們才能夠走進學生的心靈，打開學生的心結，從而實現高效的初中德育教育。

結語

綜上所述，初中德育教育是素質教育的重要組成部分，初中班主任應當高度重視德育教育效率的提高，然后靈活采取各種措施來引導學生養成良好的行為習慣和思想品德，最終成為全面發展的優秀人才。