基于微信平臺的初中班主任德育實施路徑

唐滎敏

（成都市第三十七中學，四川 成都）

在教育體制持續改革背景下，對班主任提出了更高的教學要求，在教學過程中不僅要保證學生掌握牢固的基礎知識，而且要注重學生的道德教育，幫助學生樹立正確的思想價值觀念，這就要求初中班主任提高對學生道德教育工作的重視力度，并將其落實到具體行動中去。隨著互聯網的迅速發展，微信也被廣泛地應用于教育教學方面，與傳統的初中班主任德育工作相比，微信平臺的德育優點也顯得尤為突出，所以必須探索有效路徑將微信平臺加以充分應用，發揮其教育作用和教育價值。

一、運用微信實現關系的增強

營造和諧的師生關系是初中班主任開展德育工作的關鍵條件，然而傳統的德育工作只注重知識的灌輸，卻忽視了學生的主體地位，在這種關系模式下，班主任德育工作的展開難度逐漸增加。為了改變這一現狀，初中班主任將微信引入德育工作當中來，使得德育工作變得輕松起來，并且有利于和諧師生關系的構建，為德育工作的順利實施創造了有利條件。例如：班主任可以通過微信適時地與學生進行溝通，實現班主任與學生之間、家長與學生之間和班主任與家長之間的溝通，創建學校與家庭共同培養學生的德育工作模式。俗話說，家長是學生的第一任老師，只有家庭、學校的共同努力，才能為孩子創造一個良好的德育環境，才能提高學生的道德品質及綜合素養，打造出新時代的優秀人才[1]。

二、巧妙運用微信開展德育工作

就初中階段的德育工作來說，教育方式存在著單一、枯燥等問題，學生缺乏學習興趣，而利用微信平臺可以加強對學生的正確引導，發揮微信對德育的促進作用，有效激發學生的興趣和學習的熱情。初中班主任可運用微信平臺功能，將其與德育工作緊密結合，探索新的教育方式，改變以往教育方式單一、枯燥問題。例如：建立微信群、微信公眾號和微信小程序等功能實現班主任和學生之間的互動來促進班主任對學生的德育工作，使其不斷地充實和完善德育內容，引導學生積極地參與其中，調動其學習主動性。還可以利用朋友圈來分享初中德育內容，在無形之中引導學生提升學習的積極性，提高德育工作效率及學生的德育素養[2]。

三、利用微信平臺給予心理輔導

微信軟件的廣泛使用成了分享生活和抒發情感的重要平臺，成為初中生深受歡迎的交流互動工具，但是這種方式也有弊端，容易沉迷于虛幻的世界而不能自拔，從而產生了心理問題。為改變這種弊端，班主任應充分發揮自身的監督作用，利用微信平臺給予學生心理輔導，才能夠及時發現學生的煩惱，運用恰當的心理輔導來解決其心理問題，使德育工作能夠有效地展開。

四、運用微信平臺開展安全教育

開展安全教育在初中德育工作當中占據著極其重要的地位，班主任在利用微信平臺開展德育工作的同時，也要積極宣傳安全教育，促使學生樹立正確的安全思想。實際工作過程中，教師應逐步打造一個師生交流和互動的溝通平臺，詳細介紹德育安全教育相關內容，宣傳積極的正面信息。例如：可以通過微信開展一些不同形式的安全教育活動和游戲互動，還可以開展一些相關問題的辯論會，并鼓勵學生運用語言或其他方法表達自己的觀點和看法，從而避免危險的發生，并掌握相應的安全知識和技能，提高學生的安全意識及防范能力。

五、在德育中班主任應當注意的問題

微信的廣泛使用，拉近了班主任與學生之間的距離，同時也對班主任的互聯網技術運用能力提出了更高的要求。在使用微信開展德育工作時，班主任要做到關心每一位學生，謹記自己是班主任的職責。通過微信平臺對學生傳播積極向上的正能量，使師生之間的交流更有意義。加強微信在學生之間的教育作用，充分發揮出微信給師生之間帶來的交流溝通作用，幫助學生養成自主學習的良好習慣，并促進其身心健康及全面發展[3]。

總之，微信是在互聯網飛速發展背景下形成的一種互動交流軟件，為班主任開展德育工作創造了有利條件，初中班主任在開展德育工作時，要將其加以靈活運用，提高德育工作的質量，尋找出更加適合學生發展的方式，為學生日后的發展奠定了良好的基礎。但是班主任在與學生交流過程中尊重學生隱私，控制好與學生之間的距離，才能真正意義上做好德育工作。班主任應積極引導處于青春期的學生正確看待生活和建立積極向上的人生價值觀，促進德育工作的順利、高效開展。