淺談律動教學新思路

（吉林省東豐縣東豐鎮仁合學校 吉林東豐 136300）

一、學會運用律動，簡化紛繁課程

所謂的律動，就是讓學生通過身體各個部位感知音樂節奏的過程。那么。律動在音樂教學中同樣要遵循孩子們的生理與心理特點，有求必應的合理進行。眾所周知，孩子們在這一年齡階段的身心發展特點，有意注意的短暫、極強的求知欲望、興趣愛好的多樣性。以上這些都是我們作為老師應當時刻關注的問題。也是在音樂教學中我們要倍加關注的問題。我們老師就可以抓住這一特征充分的運用這一特征，化難為易簡化課程。促使學生易學、樂學。音樂教育是及樂理、欣賞、歌唱教學、試唱與樂器等多門類的綜合型學習過程。多門課程之間既有聯系又有其相對的獨立性。如果巧妙的運用好律動教學，可以更加有效的融會貫通。例如在教學《粉刷匠》中，回憶生活中場景，讓孩子上臺即興表演兩拍子的歌曲強弱節奏自然記在心里。由于合理的注意到律動教學的運用，既可以活躍課堂氣氛，又可以讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學會教學內容。與此同時附加相應的音樂游戲活動，能夠促使學生在極富童年趣味的環境中得以自然過渡。收效甚佳。

二、激發學習興趣，促進孩子樂學

在音樂教學中有效的運用律動教學可以更好的激發孩子們的學習興趣，較好的怎強孩子們對音樂的感知能力。正所謂良好的開端是走向成功的起點。老師們可能都擅長運用一段明快優雅的旋律引導您的孩子們走進音樂的課堂，孩子們形態各異的結合旋律做著合乎自身性情的各種動作，瞬間您的課堂多了某種語言難以描述的且極富生機的活力蘊藏其中。發揮音樂學科特有的長處，一開始孩子們就步入了即將追尋的音樂之旅，此種美感是其他學科所不及的。老師們可以在接下來的節奏演練、發聲練習、視聽練耳中不時的編排合適的動作，這樣就能讓靈動的韻律美感來更好的激發孩子們的學習音樂的興趣。從而調動孩子們的學習音樂，極其濃厚的積極性。繼而達到音樂審美、掌握技能的目的、提高課堂教學效率的重要手段之一。看來關注律動教學，也是一條可遵循行之有效的終南捷徑。

三、融合舞蹈激趣，引導孩子樂學

獨有的聲音語言就是音樂的本質特征。相對而言，舞蹈則是另一種獨具魅力的體態語言。試想如果二者可以有機的結合在一起，補丁收效非凡，且樂于被孩子們接受的。音樂教育最容易觸及人們的心靈和情緒，所以在音樂教育中進行相應的律動教學是十分必要的。孩子們在初始的階段感知音樂是有著自身的動力的。你會在您的音樂課上，孩子們總是表現的不十分聽話，經常會有好動樂動的現象發生。從心理及生理學角度分析，這某種程度上正是音樂對人的動力感知的反映，是一種合理的條件反射。孩子們才會表現的各種獨具各色的肢體與面部表情的異樣。那么，此時老師們做適合的、規范的、跟隨音樂節奏型的示范動作便是律動教學的魅力所在了。如果能夠引導學生自由的發揮創造效果會更好，這樣的做法對于孩子們的身心良好發展，以及形成健全的人格體魄是具備雙重功效的。

四、賞析樂曲意境，陶冶審美情操

小學音樂教材中的音樂作品抒發情感性能極強，一部分作品節奏型較為緩慢，配合相對應的律動訓練在其中是最恰當不過的了。例如在教學《蘋果豐收》一課中，教師引導學生學習簡單的朝鮮族民族舞蹈動作，就能更好的促進本課內容的學習。在聽唱教學中，孩子們充分的體驗著肢體的靈動與音樂之間的默契快感，繼而在音樂學習促進身心發展，陶冶孩子們的高尚道德情操。

五、倡導音樂實踐，培養個性特長

在音樂教學中合理融入律動訓練，還可以促進課堂氛圍，更加直觀形象，老師們孩子們更好的教學相長，引導孩子們更好的表現自己，培養孩子們的自信力。在教材中遇到可以讓孩子們表現的時候，要盡量的利用身邊資源為孩子們創造條件，讓孩子們展現。比如在教學蒙古族歌曲《我是草原小牧民》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙漿》、《趕圩歸來啊哩哩》等歌曲時，教師都要事先做好舞蹈基本動作的準備工作，課上和學生們在教師點撥的基礎上，再引導孩子們進一步發揮創新。這樣就使歌曲的教學又有了新的看點，能夠更加吸引學生的關注，為后續的發展奠定一個好的基礎。常此以往，你會發現身邊多了一些天才般的舞蹈小明星。可以帶動學校的二課堂活動，開發舞蹈小組，發揮更大的作用，提供給孩子們更好的更大的平臺。促進孩子們多方面的融合發展。

從事小學音樂教育多年了。一直以來的堅持，讓我對律動教學產生了更加濃厚的興趣。在音樂教學中遵循律動訓練也是素質教育的基本要求，也是老師們提高課堂效率的要求，有效的運用律動教學能夠更好引導孩子們主動學習、愉快學習、探究學習。我始終相信，結合旋律老師們創造動感瞬間，必定引領孩子們積極主動成就美麗的音樂夢想。