淺析高中數(shù)學教學過程中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（貴州省銅仁市民族中學 貴州銅仁 554300）

隨著時代的迅猛發(fā)展，人們?nèi)瞬艑ι鐣呢暙I越來越大了，作為一個新時代，我們不僅擁有豐富的文化知識，而且還需要優(yōu)秀的創(chuàng)新精神和意識。

創(chuàng)新能力是在學習數(shù)學過程中能培養(yǎng)的一種能力，它可以有效地提高學生的革新意識，提高學生的學習興趣，那么，如何在高中數(shù)學教育過程中學生的學習培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？我在這里說我自己在高中數(shù)學教學過程中的一些膚淺的看法和體會。

一、提升教師自身創(chuàng)新意識

教育過程本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有良好的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，改變以知識為中心的教育情緒，使學生以創(chuàng)新意識和實踐能力為培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學生的力量為目標。從教育思想到教育方法，我們必須勇于突破，確立教育創(chuàng)新的原則。

首先，教師要有創(chuàng)新精神。我們的大部分知識是通過教師的教學獲得的。教師的水平將決定學生的學生的學習水平。因此，教師應具有創(chuàng)新精神，在教學過程中采用現(xiàn)代教學手段，充分調(diào)動學習的積極性，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，使學生潛移默化的掌握數(shù)學基本知識。我們應該理解教師定義的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，并在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，提高學生的學習效率。

其次，建立良好的師生關(guān)系。由于教育制度不夠完善，學生教師都存在著升學的壓力，同時導致師生關(guān)系緊張。有效課堂的基礎(chǔ)通常是建立在和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上的，只有一種和諧愉快的師生關(guān)系才能激發(fā)學生對學習的明確興趣，在此基礎(chǔ)上，教師將毫無保留地向?qū)W生傳授知識。

在知識的海洋中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是循序漸進的。因此，有必要營造積極的課堂氛圍，讓師生在輕松的環(huán)境中接受知識，使學生實現(xiàn)長遠發(fā)展。

二、培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

興趣是一種無形的動機，當我們對某事或活動感興趣時，我們就會非常投入和印象深刻。高中數(shù)學課堂教學也是如此，它滿足了學生對未知問題的明確需求，培養(yǎng)了學生在數(shù)學學習過程中的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。當然，興趣來自思維，思維必須建立在一定的知識基礎(chǔ)上。在教學中容易提出更合適的問題。難度適中，不太簡單。這將增強學生對自我定義的信心，更容易激發(fā)他們的興趣，激發(fā)學生對知識的強烈渴望。有興趣學習的學生，因為問題而思考，提出新的問題，會有意識地解決問題，從而達到創(chuàng)新的狀態(tài)。一般來說，學生應該有強烈的好奇心和勝利感。如果學生經(jīng)常在學習中獲勝，他們對學習就會越來越有信心。如果學生學習不及格，他們就會對自己所做的事情失去信心。

在學習過程中，師生共同參與一個數(shù)學游戲，或一個數(shù)學知識的生活場景，和學生一起為學生建立一個數(shù)學框架。良好的數(shù)學能力，不僅要有綜合的數(shù)學知識，還要有數(shù)學學習能力。數(shù)學知識的表達問題，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學關(guān)系也是培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力。

三、改變教學方式，營造創(chuàng)新的教學氛圍

建立獨立性、合作性、探究性是新課程理念。這就要求我們教師要從學生的角度與學生進行平等的交流和交流，而不是講課的高昂和面子。在這些年的教學中，我敢于放手，給學生足夠的時間，讓學生成為真正的學習高手，成為主動的知識追求者。學生總是在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，從而為學生創(chuàng)造了一種創(chuàng)新的教學氛圍。

我們都知道魚在生活中不能遠離水。魚離開水，魚就會死，生命就不會繼續(xù)下去。同樣，學生沒有足夠的時間和空間去學習，知識沒有連貫性，所以創(chuàng)新和自我學習總是聯(lián)系在一起的，創(chuàng)新就是對現(xiàn)有知識的創(chuàng)新。因此，在高中數(shù)學課堂教學中，我會給學生最大的時間和思維空間，并經(jīng)常通過觀察、實踐、思考、討論等方式組織學生發(fā)現(xiàn)新知識。讓學生在手、腦、動中找到解決問題的辦法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識。當然，學生有更多的機會互相合作，互相學習。合作是當代高中生學習的重要途徑之一。它是教師指導下的一種學習方式，是一種相互討論、交流的方式。它能有效地提高學生所定義的學習環(huán)境，使學生能夠參與知識的發(fā)生和發(fā)展。在學習過程中，學生通過共同操作、相互討論、相互交流，促進學習進步和全面發(fā)展。通過合作，有助于引導學生以不同的方式進行探索和思考，培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)造精神，創(chuàng)造創(chuàng)新思維。

四、培養(yǎng)學生獨特的創(chuàng)新行為

創(chuàng)新是一個循序漸進的過程，只有通過不斷的努力、實踐、總結(jié)，才能有創(chuàng)新的結(jié)果，它不僅是情感活動的過程，而且是智力活動的表現(xiàn)。因此，我們必須遵循學生的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。作為一名中學教師，我們應該正確引導學生，幫助他們找出錯誤的原因，而不應該急于評價學生。一根棍子把他打死了。灌輸，鼓勵學生采取積極的態(tài)度學習，逐步糾正學習過程中的缺點和錯誤。同時，給予學生更多的鼓勵和支持，給予學生真誠的表揚，明確學生的進步，提高學生對自己的信心和希望。數(shù)學知識本身也有一定的難度。面對學生對數(shù)學知識的掌握，由于他們的智力和理解能力不同，數(shù)學能力的習得也不同，必須根據(jù)計劃逐步進行。逐步培養(yǎng)學生明確的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生獨立、自主、勇敢、堅韌的優(yōu)良品質(zhì)。要培養(yǎng)學生明確的創(chuàng)新精神和素質(zhì)，逐步提高學生的創(chuàng)新意識和優(yōu)良品質(zhì)。

總之，在高中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不是單方面的，而是多方向的。要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，發(fā)揮教師的主導作用。只有把兩者緊密結(jié)合起來，才能進一步提高學生在數(shù)學學習中的創(chuàng)新能力。