高中化學教學生活化對策研究

江蘇海門實驗學校 朱圣健

化學與我們的生活息息相關，我們常見的食品、服裝、藥品以及各種生活必需品都與化學有著千絲萬縷的聯系。在傳統的教學過程中，教師采用固定的模式進行講解，沒有考慮到學生的接受能力，不利于學生的學習，高中化學生活化教學模式的實施，激發了學生的學習興趣，極大地提高了學生的學習效率，同時也提高了學生的學習能力和成績。

一、生活化教學的簡介

生活化教學，主要指教師應該根據學生的生活經驗和認知水平，利用與學生生活比較貼近的資源進行情境化教學，引導學生自主學習，培養學生解決問題的能力，提高學習的效率，促進學生的發展。

二、高中化學生活化教學的意義

（一）提升學生解決問題的能力

在教學過程中，應用生活化教學能讓學生更加深刻地體會到所學的知識與周圍生活的融合，使學生對所學知識掌握得更加牢固，對生活中的問題有更深刻的理解。不同于傳統的教學模式，生活化教學注重引導學生在學習過程中主動貼近生活，在生活中學習，在學習中生活，增強學生主動學習的動力，提高學生解決實際的問題。

（二）激發學生學習興趣

興趣是學習的動力，傳統的教學模式比較封閉，課堂教學比較死板，久而久之，學生會感覺學習枯燥無味，失去對這門課的學習興趣。在教學過程中采用生活化教學的新模式，利用與學生生活相關的知識進行教學，引導學生主動參與學習過程，豐富課堂內容的同時，最大限度地激發學生的學習熱情，增加學生的學習興趣。同時應用這種模式使原本枯燥的課堂變得更加生動有趣，提高了課堂的教學效率，有利于學生的發展。例如，在對金屬的冶煉進行講解的時候，可以利用多媒體將課堂內容拓展到人類使用金屬器具的發展歷程，調動學生的學習興趣。

三、高中化學生活化教學的策略

（一）在課堂內外聯系教學

化學是一門基礎學科，與我們生活的各個方面都息息相關。在課堂教學的過程中，教師應該注意聯系生活，增強學生的學習興趣。例如，通過聯系蒸饅頭用的“泡打粉”了解碳酸氫鈉的性質；通過重新觀看 2008年奧運會焰火視頻，帶領學生走進焰色反應的學習中。

（二）專題教學聯系生活

專題教學主要指教師圍繞一定的知識點設計題目，引導學生主動進行學習，通過合作學習解決問題。通過專題教學的方式培養學生獨立自主的學習能力，提高學生的學習興趣。下表列出了高中化學《選修3》第一章中的內容及與該知識點對應的生活中的化學。

四、總結

隨著社會的不斷發展，教育改革不斷深入。在教學過程中采用生活化教學，將課堂與現實生活相聯系，促進學生的發展。同時高中化學生活化教學還應進行更好的改革，使現有的教學模式更加完善。