高校學生核心素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)措施探討

（湖南信息學院 湖南長沙 410151）

根據(jù)十八大精神的指示，教育部積極開展立德樹人的工程，目的就是為了提升高校大學生的核心素養(yǎng)。同時，在社會快速發(fā)展的形勢之下，高校要充分發(fā)揮出自身的作用，積極踐行與傳播社會主義核心價值觀，從而為大學生做出表率。以下主要圍繞著現(xiàn)階段高校大學生素養(yǎng)現(xiàn)狀展開簡單的分析：[1]

一、高校大學生的素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.自我認同感提升，合作意識淡薄

隨著我國改革開放進程的推進，社會主義市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，綜合國力與科學技術進入蓬勃發(fā)展的階段。高校作為社會經(jīng)濟建設發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，肩負著為社會發(fā)展注入源源不斷的人才的重任。近些年，我國與其他國家在政治、經(jīng)濟、文化方面的交流日益頻繁，西方自由主義思潮逐漸走進大學生的生活，沖擊著大學生的固有價值觀與世界觀，具體表現(xiàn)為新時期大學生的自我認同感明顯增強，關注點側(cè)重于自我的精神世界與個人的職業(yè)發(fā)展。

這種轉(zhuǎn)變既反映大學生的自我思想意識的覺醒，也衍生出了其他方面的問題，最為主要的是合作意識淡薄，個人主義傾向嚴重，在專注于自身的學習時忽視與教師與同學的交流。除此之外，高校會設置許多的社團來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，但是從社團開設現(xiàn)狀來看，在參加社團初期絕大部分的學生都表現(xiàn)出強烈的熱情，但是在實際合作或者是任務安排時，多數(shù)學生都表現(xiàn)出明顯的抵抗情緒，在社團活動中表現(xiàn)懶散。[2]

2.時代責任感增強，道德觀念缺失

隨著手機微信等通信技術的發(fā)展，大學生可以足不出門就了解時事熱點，當教師在課堂教學中提及國家大事時，許多學生多表現(xiàn)出高度的熱情，格外關心時代的發(fā)展。雖然新時期大學生的時代責任感增強，但是大學生的道德觀念問題日益嚴重，究其原因是由于我國應試教育僅關注于學生的成績，而忽視人格與道德方面的培養(yǎng)，導致許多大學生對于自身道德缺乏正確的認知，不重視提高自身的道德素養(yǎng)。通過觀察大學生的日常表現(xiàn)就可以知道，大學生存在著自私自利、冷漠無情以及不懂禮儀等問題。除此之外，計劃生育的實施使得獨生子女的數(shù)量增加，許多學生在家長的庇護下成長，對于社會的現(xiàn)實認識不清，在遇到挫傷與打擊時不知道迎難直上，而是退縮抱怨，甚至仇恨社會，長此以往，極容易出現(xiàn)抑郁以及輕生等方面的心理問題。[3]

3.專業(yè)素養(yǎng)提升，人文精神教育缺失

科學技術帶動了社會的進步，這是毋庸置疑的。因此，為了在社會上獲得條件優(yōu)厚的就業(yè)崗位，實用型操作學科如工學以及商學等為學生所追捧，而人文性的學科則成為冷門專業(yè)。此外，高校在重利輕文的思想影響下忽視人文類專業(yè)的開設，更不注重對于學生的意志力、價值認同以及精神境界等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、高校大學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施

1.強化心智培養(yǎng)，提升大學生道德情操

由于每個大學生的生活環(huán)境、人生閱歷以及受教育程度不同，在性格特點、思維方式、行為習慣以及思想認知等方面會呈現(xiàn)出巨大的差異性。而個體心智的形成隨著實踐的深入而發(fā)生變化。因此，高校要注重強化對大學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，抓住大學生心智走向成熟的重要時期。

首先，大學生自身要善于自我審視與反省，以理智態(tài)度正確的對待自己的想法與行為。同時，要保持寬容與淡然的心態(tài)處理日常的瑣事，通過時常的查漏補缺以及自我反省來提高自我認知，久而久之，大學生的認知模式與心理素質(zhì)將會日益完善。[4]

其次，重視提高自身的情商水平，隨著社會分工的細化，對于學生的合作意識與溝通能力要求較高，也就是說用人單位在招聘時除了看重學歷，更加關注于學生的情商，這就要求學生在平時學習生活中要提高自身的抗挫折能力，多實踐，多積累。只有這樣，才能夠提高自身的就業(yè)競爭力，勇敢的迎接未來的挑戰(zhàn)。[5]

2.加強校風校史學習，推進校園文化建設

校園文化在高校的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，尤其是對于大學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大，其中蘊藏著高校的教學思想與治學理念。因此，在解決新時期大學生素養(yǎng)方面問題時要注重校園文化的應用，從而為學生今后的工作與生活提供重要保障。

為此，高校要深入的挖掘與弘揚的先進人物事跡，積極推進校風的建設，在全校范圍內(nèi)營造出積極進取、奮發(fā)向前的學風。除此之外，要重點支持社團文化的建設，鼓勵學生積極參加各種集體活動，在社團活動中實現(xiàn)對學生的合作意識與集體意識的培養(yǎng)，從而進一步的提升大學生的核心素養(yǎng)。

3.注重主體性發(fā)展，鍛煉創(chuàng)新自主能力

按照素質(zhì)教育的要求，高校要注重大學生的全面發(fā)展，既要提高學生的智力水平與科學技術水平，更要培養(yǎng)學生的思想道德、價值取向以及意志力等，培養(yǎng)學生的集體主義價值觀，使其正確處理個人與他人、集體以及社會的關系，全面的提升學生的自我認知水平。

與此同時，高校要培養(yǎng)大學生獨立思考的能力，引導學生積極參加各類社會實踐活動，全面提升大學生的自我創(chuàng)新能力，由此提高學生的核心素養(yǎng)。總之， 創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，將大學生培養(yǎng)成為社會發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。

結(jié)語

綜上所述，在教育體制改革深化背景下，高校要注重強化對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生的責任感，提升學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。同時，高校要注重加強校風與校園文化的建設，從而打造出具有高校特點的行為文化、校園文化以及管理文化。