中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究

（新疆大學附屬中學 新疆烏魯木齊 830046）

隨著時代的進步，我們先進文化的發展速度也越來越快，人們的文化需求也在不斷增長。在這個背景下，教育部門明確了“學習中華優秀傳統文化”的教學方向。對此，高中語文教師在授課過程中，需要注重對傳統文化的滲透。[1]

一、創設教學情境，融入傳統文化

為了讓學生對傳統文化產生學習興趣，教師可以在語文課堂上創設教學情境，融入傳統文化背景，使學生仿佛身臨其境班感受傳統文化的魅力。教學情境導入是教師在教學過程中的重要教學手段，它可以為學生營造良好的學習環境和學習氛圍，用生動的故事吸引學生的注意力，用具有挑戰性的問題啟發學生的好奇心，提高學生的學習主動性，才能夠提高課堂學習效率。在高中語文教學課堂上，教師可以根據本節課的教學內容，選擇相關的傳統文化知識，設計有趣的教學情境，讓學生可以滿懷著學習熱情進入課堂學習中。在教學情境中，教師將傳統文化和現代語文教學教材相融合，讓學生對優秀傳統文化產生親切感和求知欲，既能夠自然地完成教學過渡，又能夠滲透傳統文化知識，幫助學生加強對知識的理解。[2]

例如，在學習《赤壁賦》時，教師要培養學生閱讀文言文的能力，讓學生在閱讀中體會情景交融的文章特點，感受中國傳統文化的精華，理解作者豁達樂觀的人生態度。“同學們，林語堂曾經說過這樣一段話描述一個人，你們來猜一下他話中形容的人是誰。‘一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創新的畫家……’你們能猜出來這是誰嗎？”教師引用林語堂的描述為學生勾勒出簡單的作者形象，激發學生的學習興趣。“如果沒有猜出來，沒有關系，我們再來聽一個故事。”教師講述《明月幾時有》的創作故事，喚起學生的記憶，過渡到教學內容。“我們今天學習的賦，是我國古代的一種重要文體……”

二、使用多媒體教學，增加課堂趣味

為了將傳統文化和現代語文教學課堂高效融合，使學生發現理解傳統文化的繼承與創新，教師可以利用多媒體工具輔助教學，改變授課方式，增加課堂趣味性。多媒體教學手段是在經濟快速發展、科學技術水平不斷提高、教育方式有所改進的時代背景下引入教學課堂的，教師在語文教學課堂上可以使用多媒體設備開展教學，用動畫、視頻、音頻等媒介為學生展示較為抽象的知識，讓枯燥的文字變得生動，讓精彩的故事呈現在眼前，讓學生充分享受學習語文的快樂。在這樣的教學過程中，教師根據教學內容滲透中華優秀傳統文化的教學，使學生更加自然、更加主動地接受傳統文化知識，提高學習效果。多媒體的教學方式也可以改變學生對于傳統文化守舊、刻板的看法，引導學生不斷探索傳統文化的內核。

例如，在學習《辛棄疾詩兩首》時，為了幫助學生感受我國古代詩歌中蘊含的意境美、音律美，教師可以使用多媒體軟件播放朗讀音頻，調動學生的情緒，使學生充分感受詩歌中表達的慷慨激昂和壯志未酬。“在滾滾的歷史長河中，有些人為我們留下了寶貴的文化財富和精神財富。他們的一腔熱血灑滿了江山，一顆愛國之心在黑暗中閃閃發光。今天，讓我們一起走進辛棄疾，透過千年的時光，去感受‘空余英雄淚’的悲哀。”多媒體讓優秀的傳統文化變得更加生動，增強了感染力，讓學生能夠陶醉其中，感受傳統文化的魅力。[3]

三、設計教學活動，滲透傳統文化

在高中語文教學課堂上，為了幫助學生更好的理解和應用傳統文化，教師可以設計課堂互動，營造良好的傳統文化學習環境。教師在教學過程中根據教學內容、教學要求，結合優秀的傳統文化，設置學生感興趣的課堂互動環節，可以有效地活躍課堂學習氣氛，激發學生參與傳統文化學習的熱情，并且在實踐中提高學生對傳統文化價值的理解。學生在游戲互動中，能主動地探索傳統文化，完成由淺入深的學習，不僅知道傳統文化的內涵，還了解傳統文化的源頭；既明白其中的含義，又能夠自由地使用傳統文化。這樣的教學方式，才能夠使傳統文化的教學達到事半功倍的效果。。

例如，在高中語文古詩文的教學中，教師可以設計一些詩詞與傳統文化相結合的游戲、比賽，引導學生運用自己所掌握的文化知識積極參與競賽，營造氛圍濃厚的學習課堂，激發學生的創造性思維，使學生在自由、活潑、輕松的環境中，能夠提高個人的語言表達能力和人際交往能力，提升文化素養。“同學們，接下來我們來進行一個比賽。在我們學習過的詩歌中，很多詩歌都描寫了中國的傳統節日。當題目是‘春節’時，你們要快速地背出描寫春節的詩句。哪一組可以又快又多地回答問題，就可以獲得獎勵。”這樣的競賽方式可以引導學生回顧學習過的知識，將知識串聯起來，培養個人的邏輯思維和發散思維。學生在語文游戲中也能夠培養語感，提高學以致用的能力。

四、重視文化繼承，增加文化自信

很多學生對于優秀的傳統文化的理解存在著片面性的觀點，他們認為傳統文化中都是糟粕，教師應該幫助學生改變陳舊的觀點，看到優秀的傳統文化的精華。新時代背景下，教師利用信息技術給學生擴展學習視野，補充傳統文化的知識內涵和發展創新，讓學生看到傳統文文化與當今文化的結合，可以更加易于接受和學習傳統文化。西方文化對我國的傳統文化造成了一定的沖擊，教師可以用網絡技術為學生講述我國優秀的傳統文化對于西方文化的影響，增加學生的文化自信，使學生更加熱愛傳統文化。傳統文化的繼承和發展需要我們需要肩負的歷史責任，教師應該與學生積極探討優秀的傳統文化的繼承方式和傳承途徑，讓學生在探究、調查和思考中體會到傳承優秀傳統文化的重要性。

結語

總之，在高中語文教學課堂上，教師需要在教學過程中不斷挖掘教材中的優秀文化，讓學生在學習、閱讀中了解傳統文化，感受傳統文化的魅力。教師要將傳統文化與現代語文教學內容相結合，讓學生發現傳統文化的價值和意義，讓優秀的傳統文化植根在學生心里，使傳統文化煥發新的生機。在今后的學習過程中，教師和學生一起探索如何繼承優秀的傳統文化，共同努力將中國優秀傳統文化發揚光大。