關于情景教學對高中數學教學的積極影響

（湖南省永州市道縣第一中學 湖南永州 425000）

在枯燥的數學課上開展情境教學新模式，更好提升整體學習水平。高中數學學習過程中枯燥無味，內容比較抽象，前后的知識也比較連貫，很多學生不理解前面的學習內容就導致下面的學習更加迷茫難懂。融入情景教學能更大程度激發學生對數學的學習興趣，依據學生的自身特點，開展學生們感興趣的情景教學，讓課堂形式豐富多樣化，使每位學生都可以加入到這一學習氛圍，提升了課堂活躍度，加強實踐性的鍛煉，讓其真正進入到老師講解的課程內容中。情景教學的進行糾正了學生學習數學的態度，促進學生學習到更多的數學知識，提升學生的學習成績。[1]

一、情景教學在高中數學教學中的應用

1.切合實際的開展情景教學。高中數學作為主要的大學科，關乎到學生的升學問題。因為他復雜難懂、內容抽象、邏輯思維強，大多數的學生都認為是最難的學科。實際的數學課堂中教師教學過程快，依據教材強行灌輸知識點，一些學生吸收不了內容，怠慢了學習數學的興趣。面對這樣的情況，課堂中開展情景教學，結合每位同學的實際情況，采用更多元化的情景教學，拓闊學生視野同時，也提升了學生思維想象力，拓寬數學的知識認知領域。還要結合每位學生參差不齊的學習成績，關注其生活、心理的發展變化，結合學生不同的學習成績、性格特點、生活環境等，制定切合實際的情景教學辦法，要符合全體學生的心理需求，做到讓每位學生都能跟上學習的節奏。在鍛煉學生實踐能力的同時，加強了學生對問題的思考能力，鞏固對知識點的認知能力，逐漸的提升學習成績。

2.借助生活、科技更好的開展情景教學。借助情景教學模式，把枯燥難懂的數學知識轉化到實際生活的應用當中，把知識點采用多樣化的形式展現出，讓學生更容易理解，更好認識到數學知識在實際生活中的運用。現在是科技創新的新時代，我們也要結合新的教學標準，合理的利用多媒體工具。在多媒體化的數學教學課堂中，例如，針對立體幾何的學習，可以通過電腦軟件繪制3D圖像，還可以通過圖片、短片介紹，培養學生的立體思維。在進行依據教材講課的同時，可以適當的給學生觀看視頻分析數學知識點應用，和知識點的幻燈片。讓學生能直接的了解知識點在各方面的應用，更好的理解認識掌握這知識點，調動學生學習數學的積極性，提升獨立自主的學習能力，這樣一來可以慢慢提升整體的教學水平。

3.結合實物營造情境教學環境。數學知識特別的抽象難懂，尤其是女同學對其理解不到位，這就影響著對知識點的理解認識。所以在課堂上開展情境教學，要結合生活的實物為學生營造親切、輕松、熟悉的環境，讓學生更容易學習數學知識點，提升整體學生的數學學習質量。[2]

二、情景教學對數學教學的積極影響

1.課堂中融入情景教學能激發學生學習數學的興趣。教學的目的是對學生進行知識教育的同時培養學生的全方位素質、能力。以往的高中數學課堂主要是老師講學生聽的模式，讓學生養成了對老師教的依賴性，沒有自主學習能力，形成了惰性的思維能力，懶于動腦筋。隨著時代的不斷進步，對教學有了新的要求和標準，學校提供了新的教學設施，為學生提供了新的學習環境，利于教師開展新的教學模式。教師要重視高中數學課堂開展情景教學，更好的利用其發揮最大的作用。在活躍課堂氣氛的同時帶動全體學生進入到學習的情景中，更好的讓學生積極的學習數學知識，豐富了自己的數學知識，也提高自主學習性、自主創新性、實踐能力等。讓學生體會到知識的力量，體會到其真正的樂趣。[3]

2.提升教師的整體教學效率，帶動全體學生提升數學學習成績。在情景教學的進行過程中，讓學生扮演主角，在課堂情景在發揮出自己的能力，創建出一個輕松、和諧的學習氛圍，把注意力都集中到學習的過程中，讓全體的學生都能參與到這個學習環境中來。相比傳統的教學模式，原來學生學習成績高低不同、對知識點掌握不牢等問題來說，數學情景教學的開展，把知識點變得靈活、簡單易懂，進而更全面的掌握知識點，讓每位同學都不在掉隊，跟上整體的學習步伐，提升整體的教學質量。[4]

3.加強了師生之間的溝通，提升了師生感情。情景教學的開展是以學術為主教師為輔的形式開展教學活動，這一過程就加強了教師和同學之間的溝通交流，增進了彼此的了解，情景教學在課上的深入發展，慢慢的拉近了學生與老師之間的關系，學生更好的適應了教師的教學方法和節奏，進而也提高了學生的學習成績。[5]

4.更好的培養了學生自主學習能力。數學情景教學進行之后，學生要結合課本內容和情景所講知識點開始獨立自主的研究，更好吸收所講知識點。每一堂情景模式教學過后，都給學生留出獨立自主思考問題的時間，依據自己所掌握的程度，對所學知識點做進一步的延伸，養成自己獨立發現問題、解決問題的好習慣，開拓了思維，激發對數學學習的興趣，鍛煉學生的各項能力。

結語

由此看來，高中開展情景教學是教育事業發展的必然趨勢。情景教學的開展提升了高中數學的整體教學水平，推動管理高中數學教育質量邁向新的臺階。轉變傳統古板的教學模式，充分利用生活、多媒體設備等多方面資源，開展多種情景教學，以靈活多變的形式讓學生接受復雜的數學知識點，讓學生改變對數學的認識，不再是復雜的公式、難懂的函數，對數學知識有新的框架結構，逐漸的形成良好的學習氛圍。把情境教學應用到實際的課堂教學，是目前提高數學教學質量的重要方法，能最大程度激發了學生對數學的學習熱情，提高了數學學習成績同時，也提升了學生的各項素質，把學生培養成需要的新型人才。