合作探究法在初中物理教學中的應用

（重慶市江津區李市中學校 重慶 402274）

當今社會正在不斷發展的過程中，這要求學校順應社會的發展，培養出更高層次的人才。所以，學校教育也應該隨著社會需求的變化而變化。在這個過程中，制定有效的教學手段是非常重要的。在初中物理教學過程中，應用合作探究法，能夠提高學生的學習熱情，充分調動學生的積極性，這樣就能夠更好地提升初中物理的教學效果。現階段，雖然很多初中物理教師都在應用合作探究法教學，但是卻收效甚微。筆者將在接下來的論述中，就這一方法展開必要的論述。[1]

一、應用合作探究法的重要意義

1.有效提升學生的自主學習能力

當前，隨著新課程改革教學模式的不但發展，傳統的教學模式已經不能滿足新課程改革的各項需求。在新課改的各項標準中，初中物理教學工作不僅要求學生掌握更多的物理知識，還應該對學生的物理探究能力進行有效地培養。所以，需要加強合作探究方法在初中物理教學中的有效應用。合作探究法，主要是建立學生學習小組，加強學生之間的合作與交流，教師在這個過程中充當著引導者的作用。讓學生在彼此之間合作與探究的過程中，能夠更好地了解初中物理教材中的知識點，有效地對學生的物理探究能力進行培養。

2.有效提高學生的物理學習興趣

物理科目是一門實踐性比較強的學科，為了學好物理，培養學生的學習興趣是關鍵。在初中物理課堂上，很多物理教師為了將短暫的課堂發揮出更大的作用，會在課堂上向學生灌輸很多知識，但是這樣的實際教學效果往往不夠理性。學生短時間內不能夠理解掌握大量知識，還會讓物理教學課堂變得十分枯燥。因此，對于這些比較抽象的教學內容，教師應該加強學生對其的了解，有效提升學生的學習興趣。在初中物理教學過程中，對合作探究法進行應用，學生成為了課堂教學的主體，教師能給學生更多參與實踐的機會，學生之間加強了交流與合作，學生就能夠不斷地獨立分析問題和解決問題，這些都能夠加強學生對物理知識的理解與記憶，提高學生的參與度，也就有效激發了學生的學習熱情，進而有效提升初中物理課堂教學效果。[2]

二、合作探究法在初中物理教學中的應用現狀

1.合作小組不能得到合理分配

初中物理教學過程中，盡管對合作探究法加強了應用，但是還是存在著合作小組分配不合理的情況。在教學工作開展過程中，很多物理教師比較重視學生之間進行合作探究的內容，并不重視合作小組的分配。很多學習成績好的學生自愿結成一組，他們在探究過程中的興趣比較高，物理成績也比較好。反之，學習成績差的學生結成一組，他們的物理成績比較差，這就降低了很多學生的物理學習積極性，合作探究教學方法的開展也就失去了本質的意義。久而久之，物理成績不好的學生會越來越討厭物理課，越來越不能產生物理學習的興趣，以至于影響了合作探究法的教學效果。[3]

2.合作探究教學方法運用不恰當

在初中物理教學過程中，很多物理教師對合作探究法的應用還存在一定的誤區。他們認為，學生的合作探究就是要讓學生在課堂上掌握更多的主動權，在教學過程中放任學生，這樣就不能對課堂進行有效地把控。初中生的自控能力雖然有了一定程度的提升，但是卻不能有效進行自我約束，教師若不能對他們進行合理的把控，就會導致物理課堂的教學效率嚴重降低，不利于學生更好地學習物理知識。[4]

三、合作探究法在初中物理教學中的應用手段

1.嚴格進行學生分組

初中物理教學過程中，加強合作探究法的應用，最重要的就是合理進行分組。作為物理教師，應該針對學生特點，將學生進行分組，讓物理成績好的同學與物理成績不好的同學交叉在一組，并隨著不同的實驗要求調整分組。例如：筆者在分組的過程中，會將男女同學混合分在一起，并讓喜歡文科的同學和喜歡理科的同學一組，這樣就能夠讓小組成員之間互相影響，共同產生對物理學習的興趣，提升物理課堂教學效果。[5]

2.設置有效的教學問題

合作探究法在初中物理教學中進行應用，主要是讓同學之間進行合作探究來探討各種各樣的問題。所以，在這個過程中，物理老師設置有效的教學問題是非常關鍵的。筆者認為，設置的教學問題應該難度適中，不能過于簡單，小組成員無需進行探究就能夠解答，也不能太難，這樣會打擊學生的學習積極性。例如：在學習“大氣壓強”的相關內容時，筆者設置了這樣的問題：把窗戶打開，窗簾就被風吸出去了，為什么？這樣就引起了學生的興趣，小組成員之間開始互相研究，并對生活中的現象進行觀察，提高了學生的學習積極性，學生能夠積極主動探究各種物理問題，提高了初中物理教學的有效性。[6]

3.合理進行評價

初中物理教學過程中，在學生進行合作探究之后，教師應該讓小組成員之間進行學習成果的交流，并對知識點進行合理的總結。只有切實有效地做好評價工作，才能夠加深學生對物理知識點的有效理解，幫助學生更好地鞏固新知識，實現初中物理教學目標。因此，在這個過程中，筆者會依據各個小組成員的實際情況來設置相應的問題，在這個過程中需要給予一定的指導，讓學生在實踐中進行自主探究，加強學生之間的合作，有效提升學生的物理學習效果和自主學習能力。

結語

總之，初中物理教學過程中，加強對合作探究法的應用，能夠幫助學生更好地學習物理知識，提升物理學習興趣。所以，需要加強合作探究法在初中物理教學過程中的應用，進而更加有效地提升物理教學工作的質量。