生本教育在初中音樂鑒賞教學中的應用研究

（江西省贛州市興國縣第六中學 江西贛州 342400）

一、生本教育的內涵和特點

生本教育是以學生為主，促進學生自主學習的現代化的教學理論。生本教育主要有以下幾個方面要點：一是以學生為本。生本教育注重以學生為本為教育理念。，注重培養學生自學能力。生本教育理論要求以學生為中心，在課堂上以滿足學生的學習要求為基本點，教師輔助和幫助學生完成學習計劃和學習任務，突出學生地位。二是自由。生本教育以學生為中心，也凸顯自由理論。自由主要是使學生在學習的過程中，能夠自由的發揮自己的思想。比如鑒賞歌曲《教我如何不想他》的教學過程中，突出自主學習、合作學習、自由發揮。三是創新。生本教育理念也非常注重學生創新能力的培養，以學生創新能力培養為教育的目標之一。在鑒賞歌曲《教我如何不想他》時，注重從音樂作品出發，將學生的生活經歷、情感體驗聯系緊密，在拓展這一環節中，教師給予學生大膽創新和表現的平臺，讓學生用自己喜歡的方式表現思鄉情感，有情景劇、朗誦、歌唱、舞蹈等多種形式，使學生的表現能力和創新能力得到最大限度的發揮。培養了學生在鑒賞中學會創新思考。[1]

二、將生本教育融入初中音樂鑒賞教學中的策略

1.轉變教育理念。初中教育在教育理念上還需要轉化，要將生本教育的教育理念充分融入到初中的音樂鑒賞教學之中去。首先，學校要將生本教育作為初中音樂鑒賞教學中的重要理論指導方式。只有學校充分重視生本教育對于初中音樂鑒賞教學的重要意義，生本教育才能被廣泛的推廣和應用，從而達到教學教育學生的目的，提高學生的自主自學、合作學習、自由和創新能力，讓學生學會熱愛生命、感受生命、敬畏生命。其次，教師在教學中要將生本教育理念作為重要的教學指導思想之一。教師要認識到生本教育理念對于初中音樂鑒賞教學的重要性，音樂本身就是有生命的藝術。比如在鑒賞《梁祝》時，要以學生為主體，注重學生自身的體會。最后，轉變學生學習音樂的理念。由于初中競爭壓力大，一些學生音樂學習時間非常少，導致他們音樂知識掌握不完整，在進行音樂鑒賞時，在音樂知識方面會有一些錯落，他們學習音樂的態度，也不是特別的積極，這時就需要教師轉變學生學習音樂的理念，以學生為中心告訴他們，學習音樂鑒賞這門課程的重要作用，能夠提高他們的藝術鑒賞能力、音樂素養、創造力以及生命的思想，對他們今后的學好各門學科習和生活，都有著積極的作用和意義。

2.提高教學水平。在進行生本教育理念融入初中音樂鑒賞教學中時，要想提高初中音樂鑒賞教學的水平就需要不斷提升教師的綜合素質以及教學設施的不斷完善。例如筆者在鑒賞歌曲《教我如何不想他》時，采用自彈唱的方式鑒賞歌曲，教師出色的專業演唱不亞于原唱，這種現場聆聽作品方式，學生的注意力高度集中，聆聽興趣也濃厚，對于這節課的教學起到積極和促進作用，教學效果必然顯著。當然還需要提升音樂教師的責任心。進行初中音樂鑒賞教學，需要教師不斷的提升自己對于學生的責任心，應以學生學習為中心的理論，不斷的提升自己在工作之中的責任心，來提高初中音樂鑒賞教學中的教學成果。

3.創新教學方法。教師應注重將生本教育理念的教學方法融入到初中音樂鑒賞教學之中，創新教學方式和方法。一是可以采取分組方式。可以將學生按照音樂水平的高低進行分組，將音樂素質稍微高的學生與音樂素質稍微低的學生分到一個小組之中，讓音樂素質高的學生，對音樂素質較偏低的學生進行幫助和輔導。比如鑒賞《教我如何不想他》，可以分小組討論。學生在教師引導下積極發言，分析自己的體會，比如大膽借鑒和運用西洋作曲技法，豐富歌曲藝術表現力；詩歌音樂，充滿詩情畫意；鋼琴伴奏，洋為中用，結合完美等等，探討和討論對音樂的感受，提高音樂鑒賞能力。二是引導學生進行感情升華。鑒賞《教我如何不想他》時，引導學生總結出思鄉不分年代，不分種族、不分國籍的感情。二是可以組織一些音樂鑒賞活動。創造音樂鑒賞課程的情景，許多音樂是由故事而成的，如果不了解音樂背后的故事，在學習音樂鑒賞課程時，就會不知所云，所以教師在進行音樂鑒賞時要注重故事情節和故事背景的營造和創設，幫助提高學生理解音樂的環境從而提升學生音樂鑒賞能力。[2]

結語

探索“生本教育”在我市初中音樂鑒賞教學中的應用，通過轉變教學理念、教學方式、方法的研究和運用，使初中音樂鑒賞課由傳統教學轉向生本教育課堂，營造了民主、平等、激勵和諧的人文課堂環境。自主學習、合作學習和探究性學習模式初步形成，培養了學生積極參與課堂教學，營造以學生為主體的音樂課堂。同時，學校還要轉變教學觀念，不斷探索實現生本教育的有效途徑，進而使初中音樂鑒賞課堂可以成為學生情感釋放的樂園，并且在這里快樂地學到更多的音樂知識，提高學生音樂素養。綜上所述，初中音樂教師在進行音樂鑒賞的課堂教學時，將生本教育的理念融匯到整個教學活動中，并且積極構建生本教育的課堂，這對提高音樂鑒賞課堂的教學效率有著十分積極的影響。