網絡德育的探索與實踐

（江蘇宜興市高塍中學 江蘇宜興 214214）

引言

德育教育是當代青少年所要學習的重要課程之一，因此，在網絡技術高速發展的時代，為了能夠進一步提升人們的整體素質以及道德文化，相關部門必須要加強網絡德育工作的建設。現如今，網絡已經成為了人們生活中不可或缺的一部分，人們的衣食住行都與網絡息息相關，所以，透過網絡技術開展德育工作，能夠有效的提高德育教育的效率，本文主要分析了網絡德育的探索與實踐。[1]

一、德育教育工作的現狀

現如今，很多學生都存在或多或少的道德素質問題，因為現如今的學生大都是家里的獨生子女，養成了凡事以自我為中心的思維方式，在道德認知以及道德觀念方面存在一些偏差，同時由于網絡技術的大肆普及，學生從小就能夠接觸到網絡上各式各樣的知識，但是他們由于年齡以及心智的原因，不能很好的過濾掉網絡上的負面和消極的信息，致使他們形成了不健康的價值觀念體系，以自我為中心，缺乏集體榮譽感的意識，劣性競爭觀念比較強。此外，部分學生還認為德育教育是課本中的知識，與實際生活沒有關聯，久而久之，學生的心中就會形成雙重的要求標準，對自己愛護有加，而對于其他人就選擇置之不理，在公共場合做出大肆喧嘩，亂丟垃圾等行為，在學校時也經常會出現頂撞師長，考試作弊等現象。由于道德教育的缺失，導致學生沒有明辨是非的能力，也不能很好的規范自身的道德行為。[2]

二、網絡環境下德育工作的不足之處

1.教學形式以及方法單一、刻板，學生缺乏學習興趣

在現如今的德育教育中，依然沿用傳統的教學方法以及形式，教師在課堂上使用教材進行一味的講述，學生被迫的聽，教師也不能實時關注學生是否掌握并且能夠將其運用到生活中，因此，導致了學生缺乏良好的道德觀念。此外，在德育教育的課堂教學中，教師也沒有做到根據時代的發展改革創新教學方法，相比于豐富的網絡世界，學生很難接受按部就班的教學，長時間下來學生也就失去了學習的勁頭與熱情。并且，在當下的德育教育工作中，不也能充分的將社會環境與校園文化等進行結合，忽略了德育工作的實踐功能，使學生沒有辦法將學到的知識學以致用。

2.網絡時代對學生的德育觀念產生強烈的沖擊

由于網絡技術具備告訴傳播的特點，以及其特有的開放性與資源共享性，使學生在獲取信息方面更加快捷，但是也正因為如此，網絡環境信息復雜，學生也沒有系統的辨別信息的能力，導致學生在獲取知識的時候，往往也會瀏覽到大量的負面信息。此外，由于網絡技術的傳播能力強，很多國外的文化也會隨著網絡技術傳達給學生，對學生形成健康的德育觀念產生一定的沖擊力。

3.過度的使用網絡容易導致學生失去自我

在網絡信息大肆侵占學生的世界的時候，學生會通過網絡，比如，微博、微信以及直播等常用軟件，了解到許許多多不符合學生健康發展的負面信息，其中包含拜金、暴力以及網絡游戲等，讓學生在不合適的年齡中接觸到了符合其發展的信息，特別容易致使學生在這種網絡環境下失去自我，并且這種狀況也嚴重制約了學生德育觀念的養成。

三、網絡環境下開展德育工作的策略

1.明確德育教育的重要意義，完善德育教育的教學方法

首先，教師要對德育教育工作重視起來，改變傳統的觀念，加強德約教育工作的力度，時刻關注學生的道德培養，完成學生對道德情感、道德行為以及道德信念的綜合培養，以人為本的進行道德教育，制定相應的教育目標，進而保證德育教育工作的效率。在實際的教育教學過程中，教師也應該一改傳統的教學手段，讓學生作為課堂的主體，貫穿“以人為本”的教學理念，讓學生充分的展現個性，在平等中向學生傳授知識，解放學生的思想。此外，在教學方法方面，教師也應該與時俱進，將德育教育與網絡技術進行充分的結合，為學生進行多樣化的教育，使學生能夠產生強烈的學習欲望，讓學生能夠主動的探索德育知識，接受德育教育。

2.加強網絡監管機制，建設良好的網絡環境

現階段，為了能夠使網絡技術充分的發揮出自身的作用價值，必須加強對網絡環境的監管機制，為學生建立良好的上網環境，規范學生的德育觀念。由于網絡平臺中充斥這許多虛假、消極、負能量的信息，對學生的價值觀念以及德育觀念都產生了很大影響，因此，建立網絡監管機制，整合網絡信息，使網絡技術能夠真正的為學生所服務。

3.使用網絡技術開展網絡德育教育工作

將網絡技術搬到德育教育的課堂中，能夠使各種德育信息更加方便快捷的傳播給學生，使德育教育工作也更加具有效率，并且這種教學模式學生接受起來也更加方便。比如，現如今微信、微博是人們交流的主要媒介，學校可以建立相關的網絡平臺，使學生在日常瀏覽網頁的時候就能夠了解到德育教育，然后教師在進行充分的引導，這樣也就大大提升了學生的德育觀念。

結語

綜上所述，由于網絡技術的大肆普及與發展，在為我國德育教育事業帶來了新的生機的同時，也帶來了很多挑戰，因此，這就需要德育教育工作者及時的轉變觀念，加強引導和監督工作，使用網絡技術培養學生的德育觀念，使學生具備積極、健康的綜合品質。