信息化時代下高職英語課堂教學有效性研究

（湖南信息職業技術學院 湖南長沙 410200）

在經濟全球化發展的今天，國與國之間的聯系越來越多地需要憑借較好的語言溝通方式進行，英語在此期間就起到了非常重要的銜接作用，高職作為培養各類技術型人才的高等院校，更有必要做好知識與實踐間的傳遞工作。大學英語作為高職必修課的一門基礎語言課，其教學效率成為迫在眉睫必須解決的問題。對高職英語課堂教學有效性進行提高是非常有必要性的，因為絕大多數的高職院校規模不是很大，師資和設備方面不是很完善，教學模式比較單一化，學生的能力也具有一定的局限性。這就要求高職院校必須要采取措施去提高英語教學的水平。

一、高職英語課堂教學的現狀及存在的問題

1.學生能力及生源問題。我國很大一部分高職學校在進行招生時，都要考慮生源問題。高職學校為了加大生源的渠道，往往會采取多種招生方式。比如說自主招生等等。隨著招生模式的不斷擴大，導致進入高職學校的學生的能力水平參差不齊，這就會從一定程度上給英語教學帶來許多的問題。他們的英語水平會有較大的差別，英語基礎參差不齊，普遍存在的一個現象是，這些學生的英語聽力能力較差，口語表達能力也比較差。其次，大多數高職學校的學生學習英語的目的是為了拿到畢業證書，或者是考取相應的等級證書，這就會使得他們在學習英語時變得形式化，不能激發較大的英語學習興趣，無法從很大程度上提高自己的英語語言能力。第三，高職學生在初高中基礎英語學習中出現一定的問題，進入高職后，英語學習無論是在詞匯量還是語法等其他方面都有一個難度的質的飛躍，再加上教師在課堂上無法找到一個合適有效的教學策略，于是學生在難以聽懂或者難以跟上教師節奏的情況下，對學習的興趣就越來越低，以至于到最后往往會放棄英語學習。

2.教師的教育體系存在問題。教育體系主要分為教學理念、授課內容、活動設計、評價體系這幾個方面。在教學理念方面，教師仍然采用傳統英語教學的理念，在高職院校英語課堂授課過程中，教師一般都是主導地位，學生只能被動的去接受，學生在學習的過程中無法體驗到樂趣，更加沒有辦法和實踐相結合，整個教學課堂就呈現出教師硬性授課、學生強制記憶的結果，這就導致學生的主動性被大幅度的減弱。在授課內容方面，教師一般會把授課的重點放在英語的知識點講解，比較注重對英語的系統性授課。缺乏了英語的實踐性教學。在一些英語的活動設計當中，并沒有一個明確的活動目標，這就導致活動失去了它存在的意義。只是有一個表面的形式。在對學生的英語能力進行評價時，所采用的評價方法比較單一，主要是對學生的知識掌握方面進行評價，沒有辦法對學生的英語應用能力進行充分的了解。再加上大學英語每周安排的課時比較少，學生沒有充足的時間加強英語練習。

二、信息化時代下提高高職課堂有效性的策略

1.創新教學模式。現代通信技術的應用，為高職英語課堂的教學模式提供了多種多樣的選擇。教師可以充分的應用一些現代通信技術去改善以往教學單一的模式，采用多元化的教學。比如說可以利用微信、在線教學等等。這樣可以為學生提供一個英語學習的平臺，讓學生可以有充分的英語資源去學習，除此之外，還可以在課堂上跟教師進行積極的溝通交流，這樣可以解決那些在平臺中沒有辦法解決的問題，或者是難以理解的問題。在英語平臺的學習過程中，學生可以選擇老師去進行學習，這樣學生就可以了解到不同老師的教學風格，可以選擇最適宜自己的英語老師。同時，還可以在英語課堂上通過自己英語老師的講解，對在平臺上學習的知識進行鞏固，這樣不僅提高了學生的英語能力，也有助于大幅度增加學生學習英語的興趣。

2.大數據管理、分析教學效果。通過利用大數據管理來進行充分的分析，有助于幫助構建一個更加科學合理的評估標準，也有助于幫助學生朝著個性化的方向快速發展。大數據管理，主要是對學生的日常學習進行觀察和記錄，并把這些記錄的數據進行收集和整理，然后進行大數據分析，這樣能夠對學生的學習狀態進行充分真實的反映，從而可以讓教師對學生的學習狀態進行了解，也便于了解學生的學習規律，采用一些有效的措施對學習的過程進行不斷的優化和完善，從而提高學習的效果。應用大數據管理，也可以從一定程度上為智能化教學評估模式提供了基礎和前提。運用智能化的大數據管理方法，可以對學生的學習情況進行充分的分析，從而可以讓老師對學生有一個更深刻的了解，可以更好的因材施教。也有助于創建一個多元化的教學評估模式。

3.激發學生的學習興趣。通過一些信息技術的運用，不僅可以使老師的教學模式變得多種多樣，學生也可以有多種方法去進行學習。在互聯網上，有各種各樣的教學視頻，也有一些音頻，通過這些資源的共享，不僅可以為老師提供豐富的英語教學資源，學生也可以有大量的資源去進行自主的學習。這樣可以從一定程度上提高學生和老師之間的互動性，老師的職能也開始向引導轉變，引導學生去進行英語方面的學習，不再單純的只是進行教學，而是讓學生去成為英語學習當中的主體。學生也能更加充分的了解到自身的英語學習水平，從而根據自身的英語學習能力，通過和老師的溝通和交流，制定一套符合自己的英語學習方案，明確規定自己的英語學習目標和具體的學習規劃，然后再根據規劃去進行英語語言的學習，形成自我學習的習慣。從而去提高英語課堂教學的有效性。

高職院校在對英語進行教學時，采用信息化的技術去提高教學有效性是發展的必然要求。本文主要對高職院校英語教學現狀進行了分析，并給出了一些提高有效性的措施。比如說創新教學模式、采用大數據管理方法等等。希望可以促進高職院校的英語教學的發展。