基于小學數學教育中獨立思考能力的培養對策研究

（貴州省關嶺布依族苗族自治縣上關鎮中心小學 貴州上關 561306）

隨著國家的發展，教育事業也在不斷地改變著，在新課改教育的深入下，小學數學教育也出現了一些問題，在課堂學習中，學生發揮不了自己的主體作用，缺乏主動思考問題的意識，數學課堂基本是以教師為主體，全程輔助教學，這種現象在各個學校中出現的頻率越來越高，因此，如何培養學生自主學習是一項重要工作。

一、小學數學教育的現狀

小學數學和其他科目相比起來具有較強的邏輯性，雖然小學數學階段的問題難度并不是很大，但是在這個關鍵時期培養學生自主學習意識還是很重要的，目前我國小學數學教育的現狀就是學生和教師都不能打破傳統教育的束縛，即教師按照課本授課，學生被動的聽講，再進行習題的訓練，在布置作業時不能夠根據全部學生的情況進行有效布置，教師在傳授數學知識時教學內容往往都有一定的框架，有時候教師也不講解某個公式的來源和推導，直接將它寫出來并讓學生學會用就行了，學生不明白公式的來源，自然不會做題了，例如：在講解圓的面積公式時S=πr2教師應該動手剪一圓來向學生展示圓的面積是由很多個小扇形組成的，在通過推導得出圓的面積公式，也可以讓學生自己動手剪出一個圓來想辦法探討它的面積如何求，但我們所看到的教師基本都是直接給出固定公式，告訴學生直接用，這一步驟的缺失會讓學生養成不好的學習習慣，總覺得什么都有固定的公式，慢慢地不去思考問題、解決問題，只懂得坐享其成，只等著教師講解。

二、獨立思考能力的重要性

獨立思考顧名思義就是自己想問題，自己有解題思路，不借助任何外界的幫助。因此，培養獨立思考能力是教師提高學生綜合素質的主要目標，對小學數學的教育具有十分重要的意義。特別是在小學教育階段，這個時期小學生還沒有養成固定的習慣，可塑性也比較強，是培養學生獨立思考能力的最佳時期，教師應該重視在這一時期對學生自主思考問題的培養。

數學問題都具有很強的邏輯性，有些數學問題還很抽象，在教學活成中將一些抽象的事物變得具體化、實物化、是一個解決數學問題很好的方法，例如：小明前面站了五個人，后面站了3個人，一共有多少人，則可以借助畫圖的方法，用圓代表小明，其他人用三角形代替，一數就能明白問題的答案了，學生擁有獨立思考能力了才會想到將抽象的東西具體化，可見獨立思考能力的重要性。再比如學習《整數乘法》時學習到的計算法則，交換律、結合律、分配律等，經過推理同樣適用于分數乘法中，這就體現了學生的推理能力，只有擁有獨立思考的能力才能舉一反三，將整數的法則運用到分數中去，因此，獨立思考能力的培養對學生來說至關重要，不僅提高了學生的智力和邏輯思維能力，還會激發學生學習數學的興趣，才能真正上好一堂高效的數學課。

三、如何培養學生獨立思考能力

1.加強學生在課堂中的主體地位

傳統課堂模式似乎將學生和教師都洗腦了，在日常教學中，學生地位的體現越來越不明顯，教師也實行應試教育，只教學生如何取得高分，并沒有養成學生自主學習的好習慣，為了培養學生獨立思考的能力教師在數學課堂教學中要認識到教育的真正目的，幫助學生提升對數學知識的興趣，引導學生在數學學習中進行獨立思考，當然，教師也要明白自己只是個引導者，不可過分干預學生的學習，在教學中要善于轉變教學方法，多多利用小組討論的方法，讓學生自主討論出結果來，在學生遇到難題時可以點撥，進行輔助教學，例如：在講解《分數》這節課時，自然會涉及到分數如何比較大小，?和?哪個大？哪個小？不妨讓學生自己用紙片剪出來再進行大小比較，同時再和同桌或者前后桌進行討論，讓學生學會分享自己的思路與成果，適當鼓勵學生，讓他們在數學學習中發揮自身價值。

2.豐富教學內容，增加教學手段

在日常教學中，學生學到的都是課本上固有的數學知識，課本上的內容相對來說還是比較少的，教師可以在一節課講完后進行內容的拓展，讓學生學會舉一反三，例如：在《圓的面積》那一節中會涉及到實際問題中“花壇的面積”、“水池的面積”等，在講解完一個圓的面積如何算之后再進行拓展同心圓中陰影部分面積怎么算，即大圓的面積減去小圓的面積（R-r）也就是半徑之間差的關系，通過這樣的拓展來加強學生的思考能力。網絡技術也越來越發達，教師也應該改變以前陳舊的教學模式，多多學習操作多媒體，讓課堂變得生動形象起來，例如：在講解《軸對稱、平移、旋轉》時可以在多媒體上設計課件，這樣學生也會更感興趣，學習效果也很好。所以，通過豐富教學內容來培養學生獨立思考能力也不失為一個好辦法。

3.創設良好的學習氛圍

一個好的學習環境是非常重要的，數學問題本來就比較抽象、比較難，這需要學生更有耐心的去思考去解決，如果在一個嘈雜的環境中學習，在思考問題時難免會打斷學生的思路，所以教師塑造一個良好的學習氛圍就比較重要了，例如：在探討實際應用問題時，借助現實生活中的物體，將抽象的數學知識具體化，學生漸漸養成這樣的習慣，在日后解決數學問題時，也懂得借助日常生活中的事物來解決問題，這樣就簡單多了，學生在這個過程中學會獨立思考了，也是培養學生自主學習的一個有效途徑。

結語

總的來說，在小學數學教育中學生能夠具有獨立思考問題的能力是一件好事，擁有獨立思考能力可以提高學生的綜合素質，打開學生的思維，學習起來也不會太過死板，激發學生的學習興趣，讓學生進行更加積極主動高效的學習。可見擁有獨立思考能力給我們帶來的好處，所以，在日后的學習中教師要相信學生的能力，將在課堂上主動的機會讓給學生，采取積極措施培養學生的獨立思考能力，在提升學生綜合素質的同時，也為學生以后的學習和成長創造良好的環境。