小學數學教學的現狀與策略

（江西省高安市建山鎮青山小學 江西高安 330808）

文章從小學數學教學為研究主題，重點分析目前小學數學的發展狀況，研究教學中的相關問題進行分析，多種角度針對小學數學教學的疑問進行剖析，有效的提議出方案。使小學生完成系統性、策略性的思忖，輔助學生創建理科思維模式，建立完善的數學模型。這一過程中，可以不斷提高小學數學教師的教育能力，漸漸的為莘莘學子指出方向，從而使小學教學的現狀研究和方法剖析。

一、當前小學數學教學現狀分析

在我國，對于一個小學學生來說，學習數學對自我來說至關重要，因為學生從小建立理科思維的至關法寶是學習數學。但由于種種原因表明，教師在教學過程中存在著一些問題，其一是學生在課堂無法認真聽講，課后的學習主動性很差，更無法積極完成系統學習。其二是學生上課注意力不集中，教師的教學工作無法完成。

1.學生課上聽講不認真

在小學數學教學過程中，學生在課上有著不認真聽課的現狀，關鍵體現在學生之間竊竊私語、打盹，注意力不集中等狀況之所以存在。大部分原因在小學數學老師的教學方面，筆者一一列舉出來。“授人以魚不如授人以漁。”就是不能一味地教授、灌輸他們知識，讓教學的方法有所偏離正軌，因此教學內容不能更充分的帶動學生積極性的學習，對癥下藥才能使不同的學生主動學習知識。接下來就是學生自己的問題，這些學生都年齡較小不能長時間的集中注意力，說不定一個微小的動作就會轉移他們的注意力，這個例子說明，學生不能較好的掌控自己，這時教師就要更加注意和及時提醒那些開小差的學生，使他們回到正常的聽課中。

2.學生課下學習效率低下

在小學數學教學過程中，學生在課后的學習效率低下狀況，許多學生在課堂上不認真聽講致使課后的學習效率低下，教師給學生布置的作文，人生不能在規定的時間內更好地完成任務。追其根本，學生在課上的注意力不能集中，學習任務的無法完成，不僅使學習任務的效果不好。而且拖延教學任務的開展，得不償失。想要徹底解決此問題，要從根本問題抓起，不管什么時候，老師要讓學生在課上學習知識、吸收知識、調整課上的學習積極性。

3.課前預習和課后復習效果不佳

在小學數學教學過程中，課前預習和課后復習學生們不會積極主動的去做這些任務，學生在課上不認真聽講，在課后學習的速率不是很高。不能靈活的運用知識去合理的解答問題。小學教師應該換位思考，從學生的角度出發考慮他們自身的學習方法，因材施教，制定合理的計劃。搜索整理小學數學的多種教學方案 讓學生在學習的過程中產生動力，并慢慢的建立起有關他們自己的學習模型，把握好學習計劃和方案，才能使短期記憶變為長期性記憶。提高學生自主的學習效率。

二、針對小學數學教學現狀研究策略分析

1.培養學生們的學習興趣

現實的教學過程中，小學生在數學課上的學習速率不高的狀況，教師需要根據學生的學習情況，培養學生的興趣，就是應該對學生的興趣進行引導，教師需要在教學中培養學生的學習興趣，注重對學 生的興趣引導。“應性施教”設每位小學教師都應當有的思想，根據學生們的實際狀況，制定一套屬于他們自己的學習計劃，尋找有關小學數學的多種教學方案，保證每個學生都發揮自己本身的特長和愛好。

2.提高學生們的學習效率

從教師的角度來說，最初，學生在課前進行預習時教師應予以鼓勵，每天上完數學課都要給學生們布置預習的大概范圍，進行抽查。隨著時間飛設，每天他們對學習就有一個大概的范圍和方向，這種方法有利于他們未來的各科學習，周而復始，學生的學習效率就會大幅度提高。另一個，教師要做好引導者這個角色，認真監督學生們的預習狀況，引導學生們對問題加以充分思考。再次，教師應對學生的課堂學習表現進行贊美和鼓勵，這樣做可以提高他們的自信心

3.采用多種行之有效的教學法

運用多種有效的教學方法，會進一步提升學生們主動學習的積極性。尤其在小學階段，從小學一二年級就開始培養孩子的良好習慣，那么在關鍵時期和定型時期主要在三四年級。孩子在一天一天的長大，從三、四年級養成的良好習慣會伴隨孩子的一生。另一方面，“授人以魚不如授人以漁。”才能使焦師傳授學生的方法不會有所偏差，教師的教學模式和思維要跟著潮流的變化而變化。要使學生真正愛上數學，就要著重培養學生的學習愛好。多媒體教學就是其中一種，多媒體教學有很多優勢，可以制作學生們喜歡的動畫。吸引學生們的課堂注意力，讓枯燥的課堂變得生動活潑起來，讓學生從中學習、培養興趣。

結語

總的來說。伴隨著改革課程的不斷發展，不僅在小學教學上去得重大成果，而且使教育事業不斷發展。簡歷理科思維的關鍵法寶是學習數學，這樣的小學數學教學有利有弊，因此我們每個人要不斷的努力。無論如何，我們都要不斷地培養學生的學習愛好。