淺議初中歷史教育教學中如何培養學生的歷史觀

楊 英

（云南省臨滄市風翔街道新村中學 云南臨滄 677000）

歷史這一門學科對初中學生的成長有著重要的意義，時代在不斷前行，社會在不斷的發展，但是仍然需要不斷地回顧歷史。歷史已經逝去，但是在回顧歷史，學習歷史的過程是面對未來的。因此，我們必須站在為了發展的角度，從尊重史實出發，指導學生以一名當代人的身份對歷史進行深入的學習，辯證地看待歷史事實，從歷史中不斷學習經驗，吸收各時代歷史人物思想的精華與智慧的結晶，培養學生正確的歷史觀念，使學生能夠用長遠的目光看待問題，讓學生在未來能夠有一個更好的發展。然而目前的初中歷史教學情況并不樂觀，雖然許多初中歷史教師有著豐富的歷史知識與一定的歷史教學經驗，在課堂上能夠為學生營造輕松愉快的課堂學習氣氛，為學生講述豐富的歷史知識，但是由于歷史在初中階段并不是一門升學考試必考的學科，學生對歷史這一門學科的重視程度不高，因此初中階段的學生不能課后對課堂上所學習的歷史知識進行及時的復習，沒有有效的學習方法，導致學生學習的效果受到影響，而且在學生對歷史不夠重視的情況下，學生的歷史觀難以形成，不利于學生的成長與發展。

一、在初中階段培養學生歷史觀的意義

初中的歷史學習主要是了解不同歷史時期的一些重要事件以及一些重要人物的變遷，在歷史發展中每一件重要的事件都能夠從一定的角度上反應那個歷史時期的政治背景、經濟發展情況、人文氛圍等歷史情況。學習歷史應該透過歷史事件的表面現象，對背后所反映出的歷史情況進行深入地探索，才能夠避免學習歷史是一個機械的、為了應付考試而帶有目的性的行為。在歷史發展的過程當中，每一件重要的歷史事件都對歷史的發展有著程度大小不同的影響，而歷史事件的發生能夠充分地反應出在該歷史階段下，不同社會階層人民的生活情況。在這種情況下代表該時間段人民的價值觀歷史觀的形成有著決定性的影響，初中歷史教師引領學生學習歷史目的便是使學生深入地了解歷史事件，對歷史事件相關的歷史背景進行深入的探究，使學生找出在該時代背景下導致該歷史事件發生的原因。例如，在學習秦始皇焚書坑儒時，焚書坑儒是歷史事件的現象，而為什么會有焚書坑儒這一歷史事件的發生，教師應該帶領學生對那個時代的歷史觀進行深入的探究，引領學生對該歷史時間段的社會背景進行深入的了解與分析。在這個引導過程中，從歷史事件的表面現象到深層的歷史因素、從淺到深的思考模式能夠使學生對歷史有一個更加全面的認識，使歷史與學生的世界觀產生影響。學生在通過學習歷史、探索歷史的過程中思維能力不斷地受到鍛煉，歷史觀在對歷史進行反思與探究中逐漸得到培養，促進學生世界觀以及人生觀的形成。從初中歷史教師的方面來說，對學生進行歷史教學不僅要向學生傳授歷史知識，更要通過歷史知識背后深層的道理使學生的思維與心靈得到不斷的成長。

二、初中階段對學生歷史觀的培養過程中所存在的問題

在初中階段對學生開展歷史教學工作是符合時代要求的，初中階段的學生心靈尚未成熟，沒有足夠的生活經驗，缺少明辨是非的能力，向初中學生開展歷史教學能夠讓學生在學習歷史的過程中不斷開闊自己的眼界，積累一定的生活處事經驗。歷史并不是被時代淘汰的東西，學習歷史并不是毫無用處，反而學習歷史對人們的生活，對人們的思維發展有著很大的好處。但從目前的情況上看，初中歷史教學一直不能有很好的發展，可以由初中歷史教師不重視對學生歷史觀的培養體現：

雖然在歷史的教學中，許多教師能夠在課下為學生精心準備課堂內容，在課上為學生開展精彩的歷史課堂教學，將課本上的歷史知識傳授給學生，然而卻沒有注重在引導學生學習歷史的過程當中對學生歷史觀的培養。這種現象與一直以來的教學方式有著很大的關系，在傳統的教學方式當中，教學注重的是知識的傳遞，其最主要的目的是學生能夠通過考試。在這種教學方式下，教師忽視通過對學生歷史的教學讓學生對歷史有深刻的認識，聯系歷史對自身進行思考。

三、教學中如何培養學生的歷史觀

1.通過對歷史人物的扮演，使學生對歷史有更深入的了解

想要讓學生更加深入的了解歷史，讓學生能夠了解形成歷史事件背后的深層原因，教師應該想辦法讓學生走近歷史、自己去探索歷史。讓學生在課堂上對歷史事件的相關歷史人物進行扮演是一種比較有效的教學方法。教師可以引導學生對該歷史時期的時代背景進行深入了解，對所要扮演的歷史人物的人物特征、人物性格以及在該歷史事件下人物的心理活動進行揣測與模擬，使學生能夠更加清楚、更加全面地對相關歷史進行解讀，讓學生明白每一個相關人物對該事件走向的影響。學生在對歷史人物的扮演、對歷史事件進行表演的過程中能夠更好地深入歷史，明白人物的歷史觀，從而使學生的歷史觀能夠得到更好地培養。

2.在教學中重視與學生的討論過程

初中的歷史課堂教學上，教師不僅要向學生傳授歷史知識，而且要注重與學生對歷史事件的討論。歷史事件雖然已經是過去式，但是仍然對當今時代的社會發展有著一定的影響，與當今的許多事件有著一定的聯系，這點能夠從國家的政治與世界格局的變化上反映出來。因此，引導學生對教師所傳授的歷史知識進行討論，找出在每一事件中各人物的聯系以及各歷史事件對時代發展的影響。在學生尋找歷史事件背后所蘊含的各種聯系的過程當中，有利于學生歷史觀的培養，有助于學生思維能力的鍛煉。

結語

重視對初中階段學生歷史觀的培養既是時代發展的需要，更是培養全方面發展高素質人才所必不可少的。歷史在不斷地發展，通過引導學生掌握歷史知識，引導學生探索歷史本質，培養學生的歷史觀對學生在未來的發展有著重要意義。