用心溫暖學生，用愛留住學生

連忠偉

（吉林省大安市月亮泡鎮中學 吉林大安 131307）

幼吾幼，以及人之幼。把每一個孩子當做自己的孩子。本著這樣一種思想，不計較眼前的得失，保有一顆愛學生的心，用心地做著自己的工作。經過這十幾年的積累，有如下心得與大家交流共勉。

一、用信心點燃學困生希望之光

讓學困生重新樹立自己的信心。很多學困生抱著一種自暴自棄的態度，因為如果總是被老師批評，家長指責，被同學奚落，就會對自己的一切沒有信心。無論是自己能做好的，或是做不好的，一律這樣應付了事。所以我每接一個班，我開學的第一件事就是做好學生的思想工作。了解哪些學生是學困生后，隨即給他們每一人先安排相應的職責，有的管理清潔工具的擺放，有的負責關燈，有的規范課桌的擺放等。適時表揚，增強他們的責任感和自信心，讓后進生燃起希望之火，調動他們的上進心。

二、用愛心擺渡學困生走向彼岸

沒有愛就沒有教育，學困生不但不能給自己臉上添光彩，還時時給班級臉上抹黑，屢教不改，所以想說愛他不容易，可是如果沒有愛，就連多看一眼都不愿意，更別說愿意耐心的教育他。可當我聽到有的同學忽然夭折，我才意識到父母有一個活蹦亂跳的健康的孩子是多么的重要，這樣不能珍惜生命的孩子，我們更應該關愛，因為心中有了愛，所以他們的可氣就變成了淘氣，也就能平心靜氣地教育他們了。每次課后，我都選擇一名學困生，了解他們的生活學習困難。及時幫助解決，并借交流的機會，對他們存在的問題進行教導。

三、用嚴格約束學困生跟上隊伍

嚴格要求學困生的基本紀律，上課要跟上老師的節奏，作業要按時完成，太難的可不做，但容易的必須做。沒有人天生就會犯錯誤，什么事情都有一個由量變到質變的過程，關鍵是要控制住量變的累加，所以我控制的重要一條就是不允許學生在教室呆著，一定要跟上老師的節奏，優生學會十點，你會學會一點，那也是成就。怕就怕這節課不想聽，下節課不想做，第三節課不想拿書，再下去連坐在教室都做不到，只有輟學的路了，所以對于學困生，我安排了一對一的學習幫手，每節都進教室，觀察他們的聽課狀況，每天都過問他們的作業完成情況，發現問題及時解決，不讓一個學困生掉隊。

四、用精彩吸引學困生實現自我

精心備課，更多的為學困生著想，分層設計教學，分層設計問題，上課時盡量給他們創造一些提問、回答問題，和板演習題的機會，盡量避免教師和優秀生一對一的活動，進行課內練習時，對學困生也優先提問，優先輔導，特別是在學困生完成練習遇到困難，迫切希望有人幫助時，我們都會及時給予輔導。在他們產生錯誤前幫助掃除障礙，其效果比課后補課要好得多。實踐證明：堅持課堂鞏固，才能有效的防止學困生日益落后，積重難返現象的出現，才有可能提高學困生的學習成績，分層布置作業，讓學困生課堂上有施展的空間，課下能在作業中實現自我的價值。利用班會開展豐富多彩的活動，特別重視給學困生表演的機會，讓他們和老師同學互動交流，拉近師生間，生生間的距離，讓他們感受到班級生活的趣味，班級同學的溫暖，師生間的和諧，班級成為他快樂的源泉，像磁石一樣強烈的吸引著他。

五、用耐心激勵學困生步步為營

只有縮小學困生的人數，控學保綴才真正產生實效。再確定學困生的教學目標時，不能急于求成和“一刀切”。應分清輕重緩急、區別對待，讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點，小目標，分層次，分階段”的原則確定自己的行為目標，每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現，進行自我點評，班主任附上一周的寄語，這樣通過師生雙向互動，思想交流，絕大多數學困生一次比一次進步，逐步達到基本的教學要求。嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。當學困生的轉變出現反復時，我們老師不能急躁、氣餒，找出反復的原因，“教不厭，誨不倦”堅持面授教學方法。學困生中有的學生極聰明，可以先發揮他們的長項，在一步步幫他們提高成績，穩固成績。我總是鼓勵他們只要一點點進步就行，照這樣下去中考及格也很有希望。這樣一來，學困生的潛力得以發揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高。

六、用氛圍去熏陶學困生見賢思齊

蓬生麻中不扶自直，環境對人影響也是巨大的。置身于不學習的氛圍中，他們不學習也見怪不怪，可置身于比學趕超的氛圍中，你不學習就會被看成是異類，不上勁，就覺得是一種恥辱，拉班級后腿就是不道德，自己也就奮起直追了。所以我重視班級積極進取，團結互助的氛圍營造。首先調動優生發揮榜樣的帶動作用，及早進班，大聲讀書，上課積極發言，認真做作業，主動幫助他人，尊重老師，熱愛勞動，愛惜班級榮譽，然后帶動中間學生見賢思齊，從而影響學困生用心對待學習，認真完成職責。

另外，加強學校聯系，改變評價標準也是至關重要的，做好深入細致的家長工作，互通有無，爭取家長的密切配合和幫助，有效地幫助學困生解決思想生活問題。補充動力，克服困難。評優時名額照顧到學困生，讓他們能通過自己的努力獲得認可，贏得榮譽，激發他們的自信心和和克服困難的勇氣，克服厭學情緒，從而促進學困生健康成長。

總之，控輟保學，轉化潛能生是一項復雜而又辛勒的勞動，也是一項艱難而長期的工作，要臻入佳境，決非一蹴而就，需要愛心的比拼，需要智慧的挑戰，需要不斷的開拓探索，不斷完善和提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將憑著一腔熱血，繼續用心溫暖學困生，用愛留住學困生。