小學班主任管理工作中滲透德育教育的策略研究

姜玉彪

（青島市嶗山區鳳凰臺小學 山東青島 266104）

前言

小學教育作為重要的啟蒙教育，教師不僅要負責幫助學生學習必要的文化知識，還需要幫助他們培養正確的價值觀與人生觀，這對于學生以后的成長是至關重要的。成績絕對不是教育的唯一衡量標準，班主任的德育教育工作在小學的教學工作中是一項重要的教學目標。作為小學班主任將在這個過程中起著關鍵性的作用，學校要加強班主任對德育工作的重視程度，有效開展班主任德育工作的實踐研究。

一、小學班主任德育工作具有重要意義

將德育滲透在小學的教學中能夠幫助小學生樹立正確的人生價值觀，逐漸的養成良好的道德修養。對于小學階段的學生來說，接受德育教育是最基本的，它將為學生的以后發展奠定堅實的基礎，幫助學生道德素質提升的同時也給學生未來的健康發展奠定基礎。伴隨著社會的進步和時代的發展，當今社會對于人才的要求并不僅僅集中在技術層面，一個人在，發展和成長的過程當中，所顯現出來的合作能力，溝通能力，和面對他人與人交往的過程當中，所體現出來的思想道德水平，都成為社會評判一個人意義和價值的重要依托。因此，滲透德育教育，培養學生綜合素質，對于學生未來成長和發展具有重要意義。[1]

二、小學班主任德育工作的現狀分析

新教育背景下，教師要注重學生的整體素養的塑造與建立，小學生正在處于啟蒙教育階段，所以班主任一定要重視對學生德育教育的管理。但是，德育教育在當前的教學背景下，也存在一些問題。比如，隨著競爭力的增加，老師和家長過多的在意學生的成績，而忽略了對學生的道德品行的教育，造成一些學生成績雖然不錯，但是能力和素質跟不上，或者對某一些成績本身不是特別好的學生的關注度不夠，而導致學生產生厭學情緒，從而更使得學生的發展得不到良好的教育。因此，在現在新的教育改革下，學校和老師一定要注重對學生的全面發展，除了成績還要高度重視學生的心理發展，培育學生智力和德育均衡發展。

三、小學班主任德育工作的實施策略

1.建立融洽的師生關系

在小學班主任工作中，班主任和學生的溝通必不可少，班主任要想與學生之間建立良好的溝通，必須要以生為本，以愛心為出發點，尊重、理解學生，給予他們足夠的關注與鼓勵。班主任在開展德育工作的時候要帶著一雙發現美的眼睛，找到每個孩子的閃光點，對學生付出更多的關愛和耐心，要努力與他們進行心靈上的溝通交流。很多時候班主任要注意換位思考，要從學生角度上想一想他們為什么要那么做，找到問題的根本原因，有針對性的幫助學生排解心中的困境，從而建立和諧融洽的師生關系。[2]

2.營造和諧課堂環境

課堂是班主任與孩子接觸的主要途徑，在傳授知識的同時讓學生讓孩子感受到學習的快樂。例如，小學班主任可以營造出積極活躍的課堂環境，讓學生們有機會勇敢地表現自己。學生的性格各有不同，有的學生敢于表達自己的內心想法，而有的孩子擔心被教師和同學們嘲笑，因此一言不發。所以，班主任要經常鼓勵學生用正確的方式表達自己的看法，無論學生的答案正確與否，教師都應給予適當的鼓勵與支持。班主任要針對不同的孩子，通過使用不同的方式來開展德育工作，使學生健康快樂地學習、成長。

3.引導學生互幫互助、團結友愛

合作學習是當前的一種很好的學習方式。通過合作學習，成績優異的學生可以得到肯定，學習成績相對差的學生可以得到幫助，還可以促進學生之間的溝通交流。同時，合作學習可以使學生發現其他同學身上的優點，學會互相幫助。班主任也可以通過合作學習的過程來發現孩子們的優缺點，了解學生的學習情況，為之后制定教學方案做好鋪墊。班主任還可以組織以小組為單位的學習比賽或其他集體活動，調動學生的積極性，增加學生的集體意識，引導鼓勵學生更多的互相交流，互相幫助，互相合作。通過各種集體活動的帶動，有效培養了學生們德育教育的素養。[3]

結語

綜上所述，小學班主任德育工作具有重要意義與作用，班主任德育工作的開展將有利于促進學生綜合素質全面發展。班主任要不斷加強自身道德修養，積極促進學生健康快樂的成長。小學班主任在進行這項德育工作的時候需要不斷的對德育教育深入的探索，致力提高德育教育的工作水平，最大程度的發揮班主任德育教育的作用，從而促進小學生德育教育的發展與實踐。