淺談如何使自己成為一名受歡迎的老師

王小慧

（山東省聊城市外國語學校 山東聊城 252000）

由于我們的勞動是一種緊張的精神勞動，這也決定了這種勞動是一種智能的創(chuàng)造。猶如蘇霍姆林斯基所認為的：世界上沒有任何一種極為艱巨、極為繁重的精神勞動能與老師的勞動相比。雖然這樣，但我們每個人都做到了“累并快樂著”。因為正是由于我們創(chuàng)造性的勞動，我們收獲了各類人才、收獲了真摯的感情、收獲了創(chuàng)造性的勞動成果，推動了社會的進步。我們的工作具有深遠的意義。現(xiàn)就我滿十年的工作經(jīng)驗，對如何做一個受歡迎的老師淺談如下：

一、走進學生的心靈，愛生如愛己

蘇霍姆林斯基說過：“我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一塊已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他們不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。”當我們老師要對學生中的某些人徹底絕望的時候，我們應從他們的心靈出發(fā)，走上教育他們、轉(zhuǎn)化他們的道路。

我們要關注學生身心發(fā)展的階段，首先要設身處地的去理解學生，順應學生，還要有能力去改變學生，其中最重要的是改變我們學生的欲望。理解、順應可以說應是我們的手段，最終的改變才是我們的目的。褒貶于人如同張弛于人，動靜于人一樣，都是不可缺少的。如：我們可以適當?shù)淖寣W生挨批評和使學生受表揚，兩者同樣重要。對于有些學生常弱不禁風，不能挨批評，不能失敗，不能不如人，不能受挫折。如果真的遇到失敗、挫折、批評、打擊，立即感覺人生一片昏暗，情緒極端低沉，或則玩世不恭，或則痛不欲生。如果長期得不到應有的肯定，于是自卑、自棄，也有的因批評聽的太多，產(chǎn)生抗批評能力，拼命維護自己的短處。

其次，要使自己成為一名學生心目中的好老師我們要永遠相信自己的學生。堅信每位學生的心靈深處都有我們的助手，我們也是每位學生的助手。不管我們的學生犯怎樣的錯誤，我們都不要講過激的話傷害學生脆弱的心靈。諸如“某某學生我看透你了------”我們說學生不像透明的玻璃瓶裝的蒸餾水，一看就透。一看就透的情況是有的，但不多，更多的是被各式各樣的東西包裹著的人。這需要我們靜下心來，走進他得心靈，仔細的去發(fā)現(xiàn)。每個學生都是一個鮮活的個體，不管他是一個多么笨的學生，但他得腦子里都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探和開發(fā)這些資源的能力。作為我們教師，最重要的不僅是交給學生眼前的知識，更要培養(yǎng)學生有利于未來、有利于人類的個性。

二、采用趣味教學，使學生愛上自己的課，愛自己

本學期我擔任的是二年級的數(shù)學課，由于是第一次和這么小的孩子接觸，在起初總感覺有些措手不及，但相處一段時間后，我發(fā)現(xiàn)這些孩子還是蠻喜歡我們數(shù)學課的。因為每當下課鈴響起時，總有一些學生跑到我辦公桌前問我：“老師下節(jié)課是數(shù)學課嗎？”我如果說：“是”，學生們則會高興的歡呼起來。“老師，我們還繼續(xù)比賽，還畫星！”同學們這里所說的“還比賽，還畫星”是我們數(shù)學課一貫采用的方法。在每節(jié)課的上課開始時，我都會將全班同學平分成8組，回答問題時將按組依次回答。其間，要講明原則。一是不準搶答，如搶答則扣一顆星。二是不準偷偷告訴回答問題的同學答案，否則也將扣一顆星。三是答對加一顆星，對于具有挑戰(zhàn)性的問題，可以加兩顆------。這樣，我發(fā)現(xiàn)同學們的積極性都很高，集體榮譽心都很強，各個上課都很精神，如同已經(jīng)拉開弦的箭一樣，隨時等待著發(fā)射。

根據(jù)我們新課改素質(zhì)教育的要求，課堂要以學生為主體，教師為主導的教育理念。我們本著這一原則，讓學生盡可能的去自己活動，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。最大限度的調(diào)動了學生的積極性，課堂做到活而不亂。讓學生在活動中學會去傾聽別人的講話，如當某一小組的同學在回答問題時，其他同學都要認真去聽、去思考，如果這位同學回答問題聲音很小，我們還會請另一位同學來復數(shù)這位同學的看法，并告訴同學們聽這位同學回答問題，如果你認同他得想法，即說明了你開動了腦筋，開發(fā)了自己的智力，同時你又開闊了視野，學習到了另一種解題的方法。并且說明你很有禮貌，你懂得怎樣去尊敬別人，傾聽別人的講話。

對于學習，正是由于我們經(jīng)常組織學生進行學習競賽，不只讓學生追尖子，當冠軍，更多的是鼓勵學生自我競賽，鼓勵學生和自己程度相近的同學競賽。通過這樣的競賽，這樣的追擊，勝利的希望值大，也就最大限度的激發(fā)了學生學習的積極性。

三、將批評變成糖衣良藥

我們說每一個孩子都會犯錯誤，作為老師如果我們對于學生的過錯視而不見那是一種不負責任的放縱，也是每位教師都做不到的。學生犯了錯就要幫其認識到并改正。那就批評而言，我們不能讓自己的良藥越苦口越好，忠言越逆耳越好，而應該想方設法使良藥不苦口甚至甜口，讓忠言不逆耳甚至順耳。想想曾經(jīng)壞人腐蝕好人喜歡用糖衣裹著的炮彈，這樣容易將人打中，容易使人接受。我們在使學生變好的過程中，為什么不研究一下糖衣，為什么不使人易于接受一些呢？我們在批評孩子時，想想糖衣良藥，想一想讓自己的忠言順耳，想一想在指出他們的一點不足之前，能不能先指出他們的一點長處。因為適時的表揚，點石成金。對一般學生來說，教師的表揚如同黑夜里的一盞明燈，會使學生的的方向明確；熱情飽滿，情緒高漲，積極上進，可謂“點石成金”。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”每個人都有優(yōu)點，只是或多或少的問題，大人也希望受到關注和表揚，何況孩子呢？表揚比批評的效果好，它能激發(fā)學生的興趣，讓每個學生得到尊重，建立信心。我們老師的表揚，對學生的發(fā)展是一種有效的手段，它是一種對內(nèi)因施加催化作用以改變學生的外在表現(xiàn)狀態(tài)的教學手段，能使學生的學習思想狀態(tài)以波動的、快速前進的方式發(fā)展，是必不可少的教育教學手段，可以收到事半功倍的教學效果。

以上是我就“如何成為一名受歡迎的老師”的點滴見解，愿同大家分享，如有不足之處敬請多多包涵，希望您能提出寶貴意見！讓我們共同努力，力求使我們的教育教學工作能更上一層樓！