讓教師培訓為教育插上騰飛的翅膀

覃寧彬

（湖北省宜昌市長陽土家族自治縣實驗小學 湖北宜昌 443500）

一、多種形式培訓，促進專業成長

學校要采取多種形式的培訓，組織老師參加多種內容、不同層面的培訓，以促進師資的發展。

1.集中培訓與分散培訓結合

為了保證培訓效果，可以采取集中培訓與分散培訓相結合的方式。利用全校教職工集中的時間，進行信息技術應用、師德、業務等方面的培訓。如集中學習電子白板的使用、微課制作、辦公軟件的應用培訓，教師分散練習，學習網上的視頻及文本資料等。

2.師德培訓與業務培訓并重

師德師風素質的高低，關系到教師培訓效果的好壞。因此，僅進行業務方面的培訓是不夠的，要師德培訓與業務培訓并重。通過開展師德培訓，提高教師參加培訓的責任心和自覺性。

3.校本培訓與校外培訓貫串

校本培訓是立足學校自身條件，挖掘學校資源，以學校為主陣地，依托校內外力量，有效解決教師專業化發展的障礙，促進教師專業發展的教師繼續教育的培訓方式。它是最經濟、最及時、最有直接效果的師資培訓。

要充分發揮研修組在校本研修中的作用。學校可以對每個組的研修活動進行詳細的規劃與設計，以提高研修活動的實效。

可是，僅有校本培訓是不夠的，還需要走出去，請進來。對于派出老師進行培訓活動，學校要按要求、按政策保障老師們活動所需的經費。在請進來方面，學校要舍得投入，請一些專家到校進行講座，讓老師們與專家面對面交流，以獲得更直觀的感受。

4.個人培訓與集體分享聯合

要實現一人外出多人受益，學校可以出臺《關于教師外出學習的有關規定》，明確提出參加市級以上研討活動或培訓學習者，返校后要向學校上交一份學習匯報材料，要在研修小組內組織匯報會或上匯報課。可以利用校園網站上傳外出教師的匯報材料，供老師們學習，有效實現一人外出多人受益。

二、線上線下研修，主題活動落實

新形勢下的教師培訓工作，要緊跟時代發展步伐，充分發揮互聯網的優勢。線上線下研修結合，網絡研修與校本研修整合。那么，如何進行整合？可以通過一系列主題活動來落實。

1.做實“學科工作坊”

線上研修要有平臺支撐，學校要充分利用教師研修網、國家教育資源公共服務平臺、淘師灣等網站，大力開展線上線下研修。學校要成立涵蓋所有學科的工作坊，確定坊主。督促坊主開展小話題研究、議課活動、反思課堂等多種形式的活動。

2.做優“一師一優課”

通過大力推進“一師一課”活動，推動老師在備課議課、線下磨課、線上評課議課、線下反思等環節中認真思考，互相學習。這也是做到線上線下研修相結合。

3.做細“課內比教學”

學校要繼續推進課內比教學活動并大力開展教學研磨活動，促進教師在各級比教學活動中獲得優異的成績。即使上級沒有組織比教學活動的學科，學校每學期也應以研修組為單位開展校級比教學活動，以此錘煉一批教學骨干。既而帶動其他老師的進步，形成良性循環。

4.做強“送教下鄉團隊”

各鄉鎮中心校應按照上級要求，組建好縣級和鄉鎮級的送教下鄉團隊。組織培訓團隊成員在縣鄉級送教下鄉活動中參與授課、講座、評課等多種形式的活動。以達到榜樣示范、骨干引領、城鄉造血、均衡發展的目的。

5.做大“隊伍建設品牌”

學校除了要加強骨干教師的培養外，還需要注意特殊群體的培養。因工作需要，學校的人事每學期都可能有變動。對于轉崗教師、新手教師學校要加大培訓力度。實行結對幫扶，落實亮相課、研修課、驗收課等研修課，平時加強對這些教師教學環節的監管。

對于學校里經驗豐富的老教師，要充分發揮他們的余熱，激發他們的熱情。對他們要采取多多鼓勵、多加幫助、分層要求、人文關懷、帶動示范的方法，讓他們在培訓工作中踴躍參與。

三、整合學習研修，做學思研結合

1.以訓促學，努力提升信息技術應用水平

網絡研修與校本研修要想完美整合，老師的信息技術水平要能同步跟上。因此，學校要高度重視教師信息技術應用能力的提升培訓。鼓勵老師們利用信息化的手段教學，并不斷豐富學校教學資源庫。以教學應用促進步，以任務驅動促提升。

2.教師論壇展教師風采，思維碰撞生智慧火花

目前，許多學校堅持舉辦教師論壇、微講堂、教師沙龍的活動，老師們齊聚一堂，在交流中提高自我，完善自我，進行思維的碰撞。這都是非常好的培訓形式。

3.做思結合，集體備課與教學反思相得益彰

集體備課主備人要把握課標、深研教材，寫好單元說課稿，集體備課活動時，主備人深入解讀教材和教學預案，指出教學重難點以及如何突重破難，要注意什么，要準備什么，都要一一說明。學校檢查教師備課時，重點檢查主備人的單元說課和設計的教學預案的可操作性。教師在集體備課的基礎上開展好課前復備和課后反思，真正提高課堂教學效率。

倡導教師進行教學反思，使其成為教師專業成長的糾偏儀。任何一個教師在其執教的過程中都不可能做到盡善盡美，審視和分析自己的教學行為、教學決策和教學結果，可以有效地糾正教學觀念、教學行為上的偏差，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，提高自我覺察水平和教學監控能力。

4.以研促教，課題研究與常規教學相互促進

把立項課題的研究與常規教學結合起來，以研促教。課題研究的確立不僅要考慮上級立項課題的需要，還要注重本校教學實際。確立適合本校實際情況的課題。通過課題研究來解決常規教學中遇到的困難與問題。

四、指導監督并重，形成長效機制

學校要制訂詳細的《教師培訓方案》，成立以校長為組長的領導小組。還要在期末組織專班對教師參加校本研修活動情況進行考核。將教師參加研修活動情況納入繼教學時管理，將教師考評結果納入績效考核分配，并作為評職、晉級和評先的重要依據之一。

總之，學校要采取多種形式，扎實開展活動，整合學習研修，做學思研結合、指導監督并重，努力提高教師培訓的實效性。讓教師培訓為教育插上騰飛的翅膀。