第二次工業(yè)革命教學設(shè)計與開展

馬松群

（石嘴山市第十中學 寧夏石嘴山 753203）

一、課標要求

課程標準原文：通過電的應(yīng)用內(nèi)燃機汽車飛機誕生等史實，了解第二次工業(yè)革命。理解工業(yè)革命帶來的社會進步和社會問題。

二、學習目標

知識與能力。 首先，電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。 其次，了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。 再次，對比第一次工業(yè)革命，認識第二次工業(yè)革命的特點。最后，通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學生初步形成獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

過程與方法。首先，能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認識。其次，分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學進行交流。 最后，情感態(tài)度與價值觀 通過對一系列科學家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

三、教學方法

教學重點是第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明，教學難點是第二次工業(yè)革命的影響，教學方法是講授法，討論式教學法，體驗式教學。學生學法：小組合作學習法、理論聯(lián)系實際法、討論探究法。課時安排1課時。課前準備：（1）電器在家庭生活當中的使用情況，汽車發(fā)動機的使用情況。（2）學生在課前查閱相關(guān)資料，收集愛迪生，本茨，萊特兄弟等人的成功事跡。

四、教學結(jié)構(gòu)與過程

1.導(dǎo)入新課。復(fù)習導(dǎo)入：1、火車、輪船是在什么時期發(fā)明的？最初的火車、輪船是用什么做動力的？2、蒸汽機的發(fā)明和廣泛使用，使人類進入了什么時代？3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響？教師總結(jié)：繼工業(yè)革命之后，從19世紀70年代開始，第二次工業(yè)革命興起，它使人類由“蒸汽時代”邁入“電氣時代”。第二次工業(yè)革命的主要標志是什么？主要成果有哪些？對人們的生產(chǎn)生活又產(chǎn)生了什么影響？

2.講授新課

（1）自主學習（教師寄語：相信自己，一定能行。）

A.電力的應(yīng)用與電訊技術(shù)的興起

a)____ 世紀下半葉，科學技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。

b)電磁學理論的提出：1831年，英國著名科學家_______發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象并提出電磁學理論。19世紀70年代初，發(fā)電機、電動機被發(fā)明出來，_____成了帶動機器的新能源。_______的廣泛應(yīng)用，標志著人類從_____跨入了__________。

c)1876年，_______發(fā)明了電話；19世紀90年代，________ 發(fā)明了無線電報。

d)1885年，德國人_______利用_________驅(qū)動車輪，發(fā)明了世界上第一輛汽車。

1896年，美國人_________制造出更加先進的四輪汽車。

e)1903年，美國人________兄弟利用內(nèi)燃發(fā)動機驅(qū)動螺旋槳，進行飛行實驗。邁出了人類航空技術(shù)的第一步。

B.讀下列材料，回答問題。

材料一：第一次工業(yè)革命的主角——蒸汽機，是經(jīng)驗和科學相結(jié)合的產(chǎn)物?？茖W對工業(yè)革命的發(fā)展作出了重大貢獻。

材料二：……在電力的運用上，電報、電話、電燈、電梯、電車、蓄電池、電影放映機等新興電器相繼問世，電報電話公司．電影公司等企業(yè)紛紛建立。

a）依據(jù)材料一，指出第一次工業(yè)革命的標志性發(fā)明是什么？

b）兩次工業(yè)革命都出現(xiàn)了新能源，促使資本主義世界生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，把人類帶入了兩個新時代，這兩個新時代分別是什么？

c）材料二中的電話、電燈等新興電器是哪次科技革命的成就？

d）請你說一下電力的應(yīng)用和電器的發(fā)明給人類生活的帶來了怎樣的變化？

（2）合作探究（1.小組成員交流2.全班交流3.教師點撥）

①第二次工業(yè)革命前，電磁學，熱力學，細胞學說，能量守恒和轉(zhuǎn)化定律等自然科學的與第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生是何關(guān)系?

②第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命相比，有哪些特點？

③探討第二次工業(yè)革命給人類社會帶來了哪些進步？同時又帶來了哪些社會問題?

（3）以史為鑒

第二次工業(yè)革命的策源地在美國和德國，這兩個國家在第二次工業(yè)革命成為后起的資本主義國家超過了老牌資本主義國家英國。為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)，你從上述事實，可以得到何種啟發(fā)？

（4）拓展延伸

第二次科技革，是在科學的指導(dǎo)下進行，科學技術(shù)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，對這一事實今天我們國家應(yīng)如何實施科教興國戰(zhàn)略？

（5）系統(tǒng)小結(jié)

第二次工業(yè)革命有兩個標志性成果，一是電力的發(fā)明，二是內(nèi)燃機的發(fā)明和應(yīng)用。第二次工業(yè)革命和第一次工業(yè)革命相比有很多的特點。在第二次工業(yè)革命自然科學有了較大的發(fā)展，第二次工業(yè)革命是在科學指導(dǎo)下進行，今天的中國因此應(yīng)當更加重視，科學的發(fā)展，堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略。同時第二次工業(yè)革命時，美國和德國超過了老牌資本主義國家英國，這就給我們一個啟發(fā)是為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們應(yīng)當更加重視科教興國的，緊緊抓住第三次科技革命的歷史發(fā)展潮流，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

通過本節(jié)教學本人覺得已經(jīng)達到了教學目標的各項要求，大部分同學能較好地掌握課標要求的基本知識，對第二次工業(yè)革命的背景、特點、對人類社會的影響以及成就都做了較好的講授，同學們在掌握也不錯。但部分同學上課聽課的積極性較差，知識掌握不夠，上課中知識講授的過多，學生探究活動有些欠缺，以后應(yīng)把時間留給學生，發(fā)揮學生的主體作用，同時發(fā)揮華老師的引導(dǎo)作用，改變教學方法，以提高學生知識為基礎(chǔ)提高學生能力為目標。