信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

何水英

（湖南省衡陽(yáng)縣井頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南衡陽(yáng) 421221）

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生第一次接觸數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，也是為初中以及高中數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，老師將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題有效的解決，也可以通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)將小學(xué)數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)點(diǎn)變成具體的圖片或者視頻，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠進(jìn)行更好的理解，另外小學(xué)數(shù)學(xué)老師利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氣氛變得更加活躍，幫助小學(xué)生在愉快的氛圍中更有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

小學(xué)生的年齡階段在6到13歲之間，處在這個(gè)年齡階段的小學(xué)生正是活潑好動(dòng)的時(shí)候，很難長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，所以數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)需要利用現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣做才能幫助小學(xué)生更有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.利用信息技術(shù)可以增加師生之間的互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是通過(guò)老師在講臺(tái)上進(jìn)行板書(shū)傳授知識(shí)點(diǎn)，而在數(shù)學(xué)課堂上加入對(duì)信息技術(shù)的利用，可以增加數(shù)學(xué)老師與小學(xué)生之間的互動(dòng)，使小學(xué)生與老師在課堂上的思維能夠同步，從而使教學(xué)模式得到了有效的改變，同時(shí)小學(xué)生也可以通過(guò)課上的交流去學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，或者是交流學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中相互借鑒，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后有效的提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.信息技術(shù)可以使課堂氣氛更加活躍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和信息技術(shù)相比，信息技術(shù)更加生動(dòng)形象，而以往的教學(xué)模式就顯得比較枯燥乏味，因?yàn)槔矛F(xiàn)代的信息技術(shù)，能夠?qū)⒖菰锏奈淖洲D(zhuǎn)變?yōu)橐曨l的形式，將小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的圖片轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的立體的圖形，這樣一來(lái)也將原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，課堂氣氛活躍的同時(shí)學(xué)習(xí)效率也會(huì)提升。并且信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也有效的減輕了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力，使學(xué)生與老師都能夠處于一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境當(dāng)中。

二、信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

1.數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)思路

老師在上課之前會(huì)進(jìn)行備課，在備課的過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課程的教學(xué)思路。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要主動(dòng)去了解現(xiàn)在小學(xué)生的喜好以及關(guān)注的事物，根據(jù)對(duì)小學(xué)生的了解來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)思路，為了在教學(xué)當(dāng)中吸引學(xué)生的注意力，可以加入一些能夠吸引學(xué)生眼球的事物，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更加感興趣，同時(shí)這樣的教學(xué)思路也會(huì)讓學(xué)生和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系變得更加融洽，從而大大的提升教學(xué)效率。

2.利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂上的學(xué)習(xí)

所謂的現(xiàn)代信息技術(shù)就包括多媒體影像，這也是目前教學(xué)中比較常用的信息技術(shù)。我們都了解小學(xué)生是屬于好奇心和求知欲都非常強(qiáng)的學(xué)生，面對(duì)小學(xué)生只有課本教學(xué)時(shí)無(wú)法滿足他們的求知欲以及好奇心的，數(shù)學(xué)老師需要利用多媒體影像技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體影像將下載好的動(dòng)畫(huà)、音頻等文件進(jìn)行播放，將課本上抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體的動(dòng)畫(huà)或者音頻，從而使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣。

3.利用信息技術(shù)來(lái)增加課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)老師在課堂上加入實(shí)踐環(huán)節(jié)也是吸引小學(xué)生注意力的好辦法，數(shù)學(xué)老師和小學(xué)生可以一起進(jìn)行演講或者舉行辯論賽來(lái)討論小學(xué)數(shù)學(xué)，這樣不僅幫助小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，還可以使小學(xué)生在進(jìn)行辯論或者演講的時(shí)候開(kāi)闊眼界，學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)老師與小學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間良好的關(guān)系。

4.在課堂教學(xué)中加入信息模型

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有一些知識(shí)需要用到信息模型，信息模型可以幫助小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解得更加形象、具體。數(shù)學(xué)知識(shí)大部分都是比較抽象的，利用信息模型可以將數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度降低。小學(xué)生通過(guò)制作信息模型就可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的掌握，在完成信息模型的制作之后老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，在對(duì)信息模型進(jìn)行討論的過(guò)程中小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，從而將教學(xué)效率進(jìn)行提升。

三、利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.建立微信群等學(xué)習(xí)平臺(tái)

在如今這樣一個(gè)信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)的社會(huì)，數(shù)學(xué)老師可以在課下利用信息技術(shù)將課上的重點(diǎn)知識(shí)以及難以理解的知識(shí)或者是課上沒(méi)有講完的知識(shí)分享到微信群上，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，利用這種學(xué)習(xí)平臺(tái)還可以督促學(xué)生按時(shí)按量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且更加方便老師仵家長(zhǎng)之間的溝通，家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況以及課堂表現(xiàn)有一定的了解，老師也可以對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，這樣數(shù)學(xué)老師才可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定下節(jié)課的教學(xué)方案，將教學(xué)效率提升上去。

2.利用信息技術(shù)建立學(xué)習(xí)實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

學(xué)習(xí)和實(shí)踐是緊緊相連的，學(xué)習(xí)就是為了去實(shí)踐，同樣我們?cè)谏钪幸搽x不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，就比如說(shuō)去超市買(mǎi)任何物品，也需要用到加減法才能知道要支付多少元，需要找回多少元，再比如說(shuō)，數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，應(yīng)用到實(shí)際生活中就可以對(duì)某個(gè)地方的人群進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，比如調(diào)查多少人喜歡數(shù)學(xué)，多少人不喜歡數(shù)學(xué)，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)作圖，利用統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的反映出我們想要的答案，這樣進(jìn)行實(shí)踐既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分的提高，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣，更能夠提高小學(xué)生的綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的分析來(lái)看，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到了充分的提高，并且能夠在教學(xué)中將平面的圖形轉(zhuǎn)換為立體的圖形，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的理解，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分的活躍了課堂氣氛，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。