舞動線條 舞動心靈
——淺談小學低段線描畫教學初探

薛素影

（浙江平陽新紀元 浙江平陽 325400）

線條，一種神奇的符號，以孩子涂鴉的開始，伴隨著孩子的成長，成為許多孩子對生活的理解，記錄生活，表達情感，也培養(yǎng)想象力，形象思維能力，一種有效的審美判斷方式，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”在近幾年的孩子畫繪畫領(lǐng)域，線描也越來越多地成為許多孩子和教師繪畫教學的熱點。它旨在通過線條來實現(xiàn)繪圖的培訓。提高孩子的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力等審美素質(zhì)。同時，線條畫是一種繪畫活動，可以用最小的繪畫工具在任何地方進行。因此，它就像一個自由表達的王國。它不受時間和空間的限制。自由展現(xiàn)，表現(xiàn)出千變?nèi)f化的作品來。

在教學實踐中，如何對孩子進行具體的線描畫指導，引導孩子去感受、領(lǐng)悟和表現(xiàn)線條的無限魅力是一個值得我們小學低段教育工作者關(guān)注的一個問題。并能根據(jù)孩子的年齡特點進行指導，最大程度地激發(fā)孩子創(chuàng)作表現(xiàn)線描畫的興趣和熱情。

一、在教學中注重線的表現(xiàn)力

線條有著千變?nèi)f化的魔力，編織著一個個生動的形象。畫一條線對每一個孩子來說都是輕而易舉的事，幾乎每一個孩子畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。如何能更好運用引導孩子畫出各種各樣的線條是非常關(guān)鍵的，在教學中注重線條表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓孩子不僅能用線畫好，而且知道為什么這樣用？要突出線的表現(xiàn)力，首先要讓孩子認識線條。可引導孩子找一找周圍環(huán)境中的各種線條，觀察時，要注意比較不同的線條有什么特點？并試著給這些線條起一個名稱。如弧線、直線、波浪線、粗線、細線……

根據(jù)孩子的年齡特點，低段孩子開始學習線描時，要選取譬如說身邊的玩具或生活用品等，如畫汽車時，我首先出現(xiàn)幾種不同的汽車玩具，一下興奮起來，選這些孩子所熟悉的、有趣的、造型簡練的事物。作為繪畫的對象，孩子很容易掌握并培養(yǎng)他們的自信心。讓孩子敢于用線。在早期的網(wǎng)上繪畫學習中，孩子多用繪畫，線條枯燥，我會引導他們多看少畫，經(jīng)過充分觀察再寫，線條一定要有把握，可以伸展，讓孩子明白未經(jīng)涂改的線條才是有個性的。線條不對，可以想象變化“將錯就錯”，即使外觀不是很有規(guī)律，甚至彎曲，也不難看出，“稚拙”也是一種美。最后，讓孩子善于使用線。

二、在線的世界中創(chuàng)意無限

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是小學低段美術(shù)教學的一個重要目的之一。在低段教學中我注重拓寬孩子的思維空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，提高孩子的創(chuàng)造性能力。讓孩子大膽的說出心中想表現(xiàn)的物象。無論是敘情式的想象畫，還是具有神話色彩的想象畫，都是孩子想象性創(chuàng)意思維的結(jié)晶。給孩子提供多樣化的教學提高孩子的創(chuàng)造思維。

1.多樣化的寫生對象激發(fā)興趣

如果在孩子面前有了足夠多的寫生對象，讓他們自由地去挑選、去表現(xiàn)，教學就會變得更合理、氣氛會變得更輕松、學習會變得更主動、更有興趣。

2.多樣化的寫生形式拓展個性

如果能讓孩子自己選擇自己喜愛事物來進行線描，那一定能更好地發(fā)揮出自己的多變線條水平，也一定能更好地拓展孩子的個性。在學期初，我往往有意識地在想象畫、記憶畫的創(chuàng)作指導時讓孩子欣賞、訓練嘗試各種各樣的表現(xiàn)形式，有鉛筆線描畫、記號筆黑白線描畫、油畫棒線描畫、彩筆線描畫、刮畫紙線描、彩紙線描等，這樣生動活潑題材孩子感到興致盎然，課上也出現(xiàn)了許多非常有個性的作品。

3.多樣化的背景創(chuàng)作鼓勵孩子創(chuàng)新

為了更好地激起孩子的寫生熱情，同時也根據(jù)孩子的年齡特點，在孩子寫生完以后啟發(fā)他們發(fā)揮想象，添加背景，樹立創(chuàng)新意識。

4.借物暢想練習

經(jīng)過前階段的寫生練習，孩子在線、形狀等方面有了一定的把握，如果接下來還是反復作寫生聯(lián)系，孩子會覺得很枯燥，有句話說得好“興趣是最好的老師”為了保持初學繪畫的興趣，我采取了以下方法：如畫一個蘋果線描后，再啟發(fā)孩子對它進行相似性形象聯(lián)想，看它還像什么？經(jīng)過孩子們的奇思遐想后，往往會畫出令人想象不到的形象。

三、對孩子作品進行正確評價

文學家羅曼羅蘭說：“不要只在乎事情的結(jié)果，只要曾經(jīng)努力。”在小學美術(shù)教育中這句話很適用。努力工作的過程是孩子素質(zhì)發(fā)展的過程。激勵評價是一種教學藝術(shù)。教師應該從發(fā)展的角度來看待孩子。孩子是有感情和需要。在美術(shù)課上，我努力為我的孩子們創(chuàng)造更多的機會。例如：說的機會，演的機會，示范的機會。只要是孩子大膽的想象，即使是提出奇怪可笑的想法；孩子也要充分認識繪畫，即使最后的結(jié)果不是很好，哪怕最終的效果不是太好，教師都應給予充分的肯定。只有這樣，孩子才能保持高度的熱情，享受繪畫過程中成功的喜悅。。我們應該關(guān)注的是學習的軌跡和變化，而不是最終的結(jié)果。我們應該多關(guān)注作品的內(nèi)涵，找出作品的獨特亮點，而不是只關(guān)注外表，盲目地用“像不像”“功底深不深”來評價一部作品。藝術(shù)和科學是截然不同的。。科技的價值在于準確性，繪畫可以通過夸張、扭曲和想象來形象地表現(xiàn)自己的抽象情感。在評價孩子作品時，應盡量避免從成人的角度對孩子作品進行主觀武斷的評價。我們應該充分認識那些有自己獨特見解和獨特風格的人，讓孩子們找到自信。

結(jié)語

線描畫是我們藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，孩子學會用線描表現(xiàn)自然、表現(xiàn)生活，不僅能培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，而且為以后的美術(shù)發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。我們要用睿智的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，和孩子們一起領(lǐng)略線描畫的無限魅力。讓我們一起走進線描畫這個純凈的世界，讓我們一起舞動線條，舞動孩子們心中那一份對美的朦朧感受流暢地表現(xiàn)出來吧！