游戲教學法在小學數學教學中的運用策略分析

黃桂芳

（重慶市潼南區古溪鎮飛躍小學校 重慶 402600）

一、游戲教學法-在小學數學教學中的作用

1.可以激發學生對數學的學習興趣

小學數學中有著很多抽象的知識，若僅僅依靠教師常規講課，學生會逐漸感到疲勞，進而喪失對數學的學習興趣。對小學生而言，游戲是具有天然的吸引力，因此學生在游戲中進行學習，可以最大化的去激發他們對數學的學習興趣。

2.有助于思維的養成

對小學生而言，培養他們良好的數學思維能力是非常重要的，數學游戲教學則可以有效的鍛煉和培養學生們的數學思維。數學是具有一定抽象性的，而數學與游戲的有機結合可以讓學生更加容易去理解數學中的抽象概念，進而培養數學思維。

二、游戲教學法在小學數學教學中的運用策略

1.運用游戲進行課堂導入

良好的開始是成功的一半，因此對于一堂課而言，課程的導入部分是非常重要的。在課程導入之前，教師必須要充分的對學生的學習特點以及認知能力具有深入的了解，之后針對學生的情況來運用游戲教學法進行精心設計，在設計的時候應當注意游戲要能夠將學生的注意力集中起來，并且可以有效的激發學生的興趣。只要學生的興趣被激發，那么他們就會更加積極主動的參與到課堂學習中，教學目標也就會更加高效的完成。除此之外，利用游戲進行課堂導入要注意游戲是否能夠體現出教育意義和價值，能夠培養學生良好的思維能力和習慣才是一個好的導入的標準。讓學生們能夠在開始階段就有對知識的探究意識和欲望，這樣才可以從根本上提高課堂教學效率。例如：在小學一年級《認識人民幣》教學中，學生面對花樣繁多的人民幣是很難記清楚的，尤其是一些組合，學生難以進行具體計算。教師可以將生活中常用的物品，讓學生進行價格的猜測，教師可以給學生一個小范圍，當學生競猜時，若錯誤，則可以給出一些小小的提示，“高了一點”“低了一點”等，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，激發學生興趣，還可以將一年級學生容易分散的注意力集中起來，進而加深學生對人民幣的理解。

2.通過游戲教學培養團隊合作意識

數學游戲不僅僅是個人進行的，大多都是以合作的形式來完成的，因此小組分工合作是游戲教學中常見的，可以有效的培養學生團隊合作意識。例如：在學習數學圖形時，許多圖形之間的轉換以及性質都是具有一定的難度，而團隊合作則可以有效的解決這些問題。在學習計算平行四邊形面積計算時，為了讓學生能夠更好的去理解，可以將學生按5人左右進行分組，選取一個小組長，教師發放四邊形紙片，模擬情境，村長分土地，組長為村長，四邊形紙片為土地，學生可以利用剪或者拼來分發土地，之后進行計算，結束后村長進行統計，這樣就可以得到四邊形的面積。這樣學生就可以在游戲的過程中對平行四邊形進行探究，進而去發現集中圖形之間的關系，教師在進行引導就可以有效的得出平行四邊形面積計算公式。在這個游戲的過程中，每一位學生都是參與者，是學習的主體，學生們會通過分解計算與合并的過程來加深對知識的理解，不僅獲得了知識，還有效的培養了團隊協作意識和能力。

3.通過游戲教學培養學生創新意識

求知欲望是小學生的主要心理特點，當小學生面對游戲時，教師應當引導他們發揮出自己的想象和創造能力，為學生精心設計一個展示自己的舞臺。游戲應當符合學生的心理及認知特點，同時要具有操作性和創新性。例如：在加強減加乘除的組合運算教學時，教師可以進行數字游戲：擊鼓傳花，即一位學生選擇4個10以內的數字，每個數字最多使用三次，加減乘數隨便應用，最后得出一個同樣的結果，看看最多有幾種方法。如，1.3.7、9，然后教師隨便說出一個數字，每排第一個同學回答之后，第二個同學接著回答，看看那一組的速度最快。這不僅能夠加強學生加減乘除的熟練度，還可以鍛煉學生數學計算能力的靈活性。學生在游戲的過程中，逐漸加深對加減乘除的理解，同時也會創新的運用這些公式及算法，對數字也會更加敏感。除此之外，在數學幾何的學習中，教師可以讓學生自由的用幾何圖形拼接出自己想要的圖形，之后進行展示小比賽，學生在這個過程中不僅能夠有效的認識到幾何圖形，還可以逐漸培養學生的創造能力。游戲的作用是很多的，教師要善于運用游戲教學法去鍛煉學生的創新能力，這種方法不僅可以有效的完成教學目標，還可以培養學生的創新意識和能力。

結語

綜上所述，游戲教學法在小學數學教學中的應用可以有效的激發學生對數學的學習興趣，營造良好的數學學習氛圍，學生也更加愿意積極主動的參與到數學學習中。但是教師要在課前精心的對游戲進行設計，要符合學生的發展特點，同時也要滿足教學的要求，這樣才可以更好的培養學生。