淺談小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的策略

漆 昱

（宜春幼兒師范高等?？茖W(xué)校附屬小學(xué) 江西宜春 330800）

一切知識(shí)都是從感官開始的，環(huán)境能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，一定的環(huán)境氛圍能讓教材內(nèi)容更加具體化、形象化，讓學(xué)生更加容易接受與掌握，在教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)方法能夠更進(jìn)一步的提高課堂效率，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生接受知識(shí)、掌握知識(shí)、悅納知識(shí)。

體驗(yàn)式教學(xué)，顧名思義就是學(xué)生能夠設(shè)身處地的去感受知識(shí)，通過(guò)實(shí)際經(jīng)歷、思考分析去獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在特定的知識(shí)環(huán)境中不斷的通過(guò)自我實(shí)踐，從而提高自身各方面的能力，在這過(guò)程中學(xué)生也不斷的汲取了新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)等等。體驗(yàn)式教學(xué)模式下的教育關(guān)心的并不是學(xué)生能夠在課堂上收獲多少課本知識(shí)，更關(guān)心的是學(xué)生的能力能夠得到多大的提升。這一過(guò)程中，師生關(guān)系也得到了不斷的升溫，雖然體驗(yàn)式教學(xué)帶給我們?cè)S許多多的教學(xué)好處，但如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)這一新型教學(xué)模式也成為了我們教師的一大教學(xué)難點(diǎn)，下面是我就這一問(wèn)題作出以下幾點(diǎn)我自己的看法。

一、認(rèn)清體驗(yàn)式教學(xué)的重要性

中國(guó)從古至今都信奉著一句俗語(yǔ)“實(shí)踐得以出真知”，體驗(yàn)式教學(xué)的開展讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并且解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是光靠課本上的些許知識(shí)點(diǎn)、公式、定義就能學(xué)好的，數(shù)學(xué)是一門抽象、思維活躍度高的學(xué)科，它要求學(xué)生需要通過(guò)思考去得出結(jié)論，因此這一新型的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們不僅可以在實(shí)踐中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)自己各方面欠缺的能力，例如：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、思維能力、交流能力等等，體驗(yàn)式教學(xué)不光是幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也深刻影響著學(xué)生今后的日常學(xué)習(xí)和生活。

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)教育始終處于“灌溉式教學(xué)”的泥沼中，由于“應(yīng)試教育”的影響，很多教師在課堂的教學(xué)中始終以自我為中心，一味的向?qū)W生傳輸課本知識(shí)，而忽略了教學(xué)的主體本應(yīng)該是學(xué)生，而非教師?！耙越處煘橹行摹钡慕虒W(xué)模式會(huì)讓學(xué)生從知識(shí)的掌控者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的被動(dòng)接收者，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就隨之下降了。教學(xué)理念的陳舊保守讓很大一部分教師在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的影響，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也要大打折扣。教師必須認(rèn)清教學(xué)的主體應(yīng)該是全體學(xué)生，要將學(xué)習(xí)的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、如何開展體驗(yàn)式教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生結(jié)合日常實(shí)際生活對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步的理解與掌握，，讓學(xué)生在運(yùn)用實(shí)際情況去享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么在日常教學(xué)中如何開展數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)呢？

1.開展多樣的課堂活動(dòng)：多樣的課堂活動(dòng)形式能夠幫助教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂活動(dòng)也是一種師生之間的互動(dòng)形式，通過(guò)課堂活動(dòng)能夠在師生之間構(gòu)建起交流的橋梁，將師生關(guān)系緊密的聯(lián)系在一起。課堂活動(dòng)也加強(qiáng)了師生之間的情感交流，這一過(guò)程中學(xué)生也能通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)，以此更好的掌握知識(shí)。教師在教學(xué)中開展多樣的課堂活動(dòng)需要提前進(jìn)行規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)堂課的內(nèi)容，完善教學(xué)方法。小學(xué)階段學(xué)生還處于對(duì)外界事物極度好奇的時(shí)期，他們對(duì)外界的一切都充滿了好奇心，也喜歡與他人形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。作為教師我們可以抓住這時(shí)期小學(xué)生的性格特點(diǎn)從而設(shè)定不同的課堂活動(dòng)，例如：基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、解題速度比賽、解題技巧比賽等等，豐富多彩的課堂活動(dòng)形式不僅強(qiáng)化了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，也培養(yǎng)起學(xué)生全面發(fā)展的能力。

2.加強(qiáng)小組合作：小組合作也是體驗(yàn)式教學(xué)重要組成部分，以教師為主體的課堂氛圍是沒(méi)有生氣的，課堂氣氛死氣沉沉，小組合作促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，更加促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。教師在新課之前就要對(duì)課本進(jìn)行熟悉，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，安排小組工作內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)互相交流，能夠有效幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的思考方式，接受他人好的地方，學(xué)生通過(guò)小組合作，各組員之間相互分享自己的思考方式和解題思路，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師在這一過(guò)程中扮演的角色就是知識(shí)的引導(dǎo)者，而非知識(shí)的控制者。例如：在“圓的半徑和直徑”的學(xué)習(xí)中，讓小組討論直徑為5厘米的圓與半徑為5厘米的圓是否還符合直徑等于半徑的兩倍的規(guī)律。從而得出要使直徑為半徑的兩倍覺(jué)得前提必須是在同一個(gè)圓內(nèi)方可成立。

教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善，做到因材施教。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。