教育新思維
——用德、用愛托起教育

何 蕾

（鄱陽進修學校附屬小學 江西上饒 333100）

孔子是教育學生，做人不但要有美好的道德，還要有良好的行為舉止，這才是君子應該有的品格，我同樣以傳統文化的教育理念教育學生，先有德，再學識，當內心充滿了滋養，靈魂才會覺得快樂。作為一名教師，我不想只當教書匠，我希望能影響孩子終身的教師。

作為低年級的班主任，我了解到孩子的懵懂，心理情緒的波動等各方面的因素，以及各種出現的問題，應急情況，班主任的工作非常繁瑣，路漫漫其修遠兮，任重而道遠，面對一切的問題，我們只能坦然面對，俗話說，方法總比困難多，教學無法，但無定法，有困難找方法，不斷積累經驗，不斷地反省。

下面就談談本人在班主任管理工作中的方法和策略。

一、班級目標

1.培養學生的思想意識，知者不惑，仁者不憂，勇者不懼，并逐步引導學生將其用于學習和生活中。

2.創文明之風，學雅之風、仁德之風的優秀班集體。

二、班級規劃

本班共有學生49人，一年級學生活波可愛，但也調皮愛搗亂，自制力差，需要經常性的疏導，講道理，還要運用說話技巧進行開導，學生的行為習慣還有待改善，很多小孩，還沒有脫離幼兒園的懶散，上課漫不經心，不知所云，上課書本也不擺放好，基本上是空著腦袋進教室，特別是那些學困生。所以作為班主任要以放眼全班，關心孩子上課、下課、回家的動態，老師需要時間調整學生的許多的不足之處，并定下規矩，這對今后年級無疑是打下堅實的基礎，就好比一座大廈，只有基石打的堅固了，無論碰到多大的外界影響，大廈都不會倒塌，可見一年級的工作是重中之重。

三、具體規劃

1.班級管理方面“先嚴后寬者，人感其恩；先寬后嚴者，人怨其酷”。班主任一定要示學生以威嚴，先嚴后寬

（1）重視榜樣的力量，子曰：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從，作為老師先正己才能正人，要起到一個表率作用。其實先正己后正人不管適用老師，還適用于學生。比如；同學們鬧矛盾了，你是不是應該先正己？相想自己哪些地方做得不對，先改掉自己的毛病，矛盾就不難解決了。同時還可以在班上樹立幾個好榜樣，并讓同學向榜樣靠齊，為自己爭光

（2）班干部的管理，全班分為了8個小組，人人有責，我為班集體，我驕傲的宗旨，每位學生安排的任務執行到位，所有的規章制度具體化，不說空話，套話，注重實踐性，操作性。

（3）每周五下午舉行班會課，開展主題班會活動，定期思想教育。

（4）列隊訓練，整齊有序的列隊，不插隊，不推不擠。

（5）獎懲分明

a、各方面表現好的同學，達到了一定數額的星星，獲得獎品，表現不好則扣掉個人星星，還包括一組同學的星星，實行連帶受罰制。

b、關于衛生，每小組有組長，監督自己小組的衛生，保持干凈，養成看見垃圾撿垃圾的習慣，如有不愛衛生的學生，一經發現，放學后自動打掃教室。

c、關于禮貌，看到老師向老師問好，老師同樣回以問好，對待同學友愛，不準打罵同學，犯錯誤的同學，要勇于承認錯誤，并道歉。d、關于上課紀律，上課不聽講同學，玩與學習無關的物品，沒收物品，如果學生還想獲得物品，必須通過自己的表現獲得，上課回答問題正確達三次以上，方可物歸原主。

（6）為班級準備醫療箱。小學生磕磕碰碰那是常有的事；作為班主任，班級醫療箱非常有必要，里面有紅藥水、消毒酒精、藥棉、傳創可貼，體溫表，有面巾紙等常用物品。

（7）在開學初，就統計了學生的信息，包括出生年月，由宣傳委員保管，全班同學為其唱生日歌，送去深深的祝福，并暗示孩子回家為父母做一件力所能及的事，以培養孩子們的互相關心、分享和感恩情懷。

（8）為了公平公正，學生的座位安排，我采用了全班滾動式的，每個星期不僅每組滾動，還會每排滾動，同時循環全盤滾動，每位學生都會做到教室里的每個位置，即有利于孩子的視力，又達到了真正的民主。讓孩子成為每個位置的小主人，桌子不會換，主人會變動，要求學生愛護桌椅，為他人著想的品德。

2.班級文化建設方面

子曰：君子務本，本立而道生，孝悌也者，其位仁之本與？告訴我們只有把基礎的打好了，道德就產生了，所謂的基礎是愛父母、愛兄長，推而廣之愛老師、愛集體、愛公物、愛人民、愛祖國的高尚情感和信念。孝悌是每個人心中仁愛的種子，學生懂得了“仁者愛人”的道理，就會從關愛身邊的人做起，并把這種精神推而廣之，仁愛的種子就會播撒到學校的每個角落。

四、家校聯合

與家長保持密切的聯系，分工明確，積極配合老師，征求家長的意見、征得家長的同意，比如運動會統一著裝，升旗儀式著裝，春游等等，這樣開展活動才會順利進行。

首先建立家長群，樹立群規，建立威信，讓家長信服你，成立家長志愿委員會，由家長志愿者組成，負責值日生的安排，衛生監督，教室設備情況監督，及時發送重要通知提醒，工作態度積極，家長志愿者為全班孩子服務，感到無比驕傲。

其次為了班級統一管理，用校朋老師端軟件進行管理，校朋老師端內容齊全，有班務圈，任務作業，通知公告，光榮榜，成績，課堂，涵蓋面廣，方便管理。

最后真正的家校結合是為了給孩子創造良好的學習環境，家長要團結，為解決問題要認真的對待，家長和老師都要擁有愛心，熱心，關愛學生，一切為了孩子，給孩子最多的愛，讓他們快樂成長。

我曾經不斷地反思，真正的教育是什么？真正的教育是充滿愛的，愛心，是班主任教育成功要素中起決定性作用的一種品質。學生的一切優秀品質的形成，都源于愛心意識的生發。教師要擁有滿滿的幸福感，面對復雜的處境，都能坦然處之，在憂慮中找到欣慰，在委屈時找到寄托，在任何時候保持優雅的教態，教師的幸福感從來不是從別人口中獲得，而是自己內心真正的滿足和快樂，是自己賦予自己的幸福感，仁愛教育具有一種偉大的擔當精神，是班主任構建和諧班級最為重要的任務。