教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)

唐明秋

（浙江省寧波市杭州灣新區(qū)濱海小學(xué) 浙江寧波 315336）

我們寧波杭州灣新區(qū)是2012年開始創(chuàng)建的一個(gè)新區(qū)，學(xué)校也是從無到有，從每個(gè)學(xué)年一個(gè)班、到現(xiàn)在發(fā)展成十個(gè)班，教師隊(duì)伍年輕化，90%都是剛剛畢業(yè)的青年教師，他們是我校教師隊(duì)伍中的重要力量。我校由上海世界外國(guó)語小學(xué)托管，領(lǐng)導(dǎo)們非常重視青年教師的成長(zhǎng)和培養(yǎng)，為了全面提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，積極組織老師們參加杭州“千課萬人”活動(dòng)，到上海世界外國(guó)小學(xué)參加英語節(jié)、寧波世界外國(guó)觀摩聽課等活動(dòng)。《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)提升到同樣的高度，意在引導(dǎo)教師既要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要重視自身的專業(yè)成長(zhǎng)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)、師生共進(jìn)。

一、愛崗敬業(yè)、用愛心和耐心陪伴孩子們慢慢的成長(zhǎng)

教師道德規(guī)范是愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。師愛是教師的必備素質(zhì)，是師德之魂。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆琳斯基曾說過：“如果兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考，關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”高素質(zhì)的教師對(duì)孩子來說是一本最好的教科書、更是一股強(qiáng)大的精神力量。

開學(xué)我班里來個(gè)小男生劉宇，上課坐不住凳子，課堂上會(huì)站起來走動(dòng)，課間他各處奔跑動(dòng)手打其他同學(xué)。班主任老師并沒有給他施加太多的要求，首先是課堂上要認(rèn)真聽講、下課不能奔跑容易滑倒受傷，和小朋友要友好相處。老師們?yōu)榱藥椭鷦⒂钪饾u融入到班級(jí)生活中，通過家長(zhǎng)了解到他是第二個(gè)兒子，哥哥已經(jīng)上大學(xué)，家人倍加寵愛下養(yǎng)成他現(xiàn)在的狀態(tài)。在校門口放學(xué)時(shí)，班主任天天都會(huì)與他的媽媽聊上一會(huì)，說一下當(dāng)天在學(xué)校里的表現(xiàn)，還有點(diǎn)滴的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)回家后配合老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和行為上的規(guī)范。劉宇的數(shù)學(xué)老師很是喜歡這個(gè)胖胖的小男生，雖然課上不聽數(shù)學(xué)課、作業(yè)完成時(shí)要吃力地用手來輔助計(jì)算，但老師每天在操場(chǎng)上碰到他時(shí)，會(huì)摸摸他的頭，用慈愛的眼神望著劉宇，這時(shí)他會(huì)向老師吐吐舌頭、笑一笑。大家都在熱火朝天地練習(xí)跳繩迎接比賽時(shí)，劉宇跳3個(gè)就停下來了。一天看到劉宇胸前帶了一個(gè)“進(jìn)步學(xué)生”的掛牌，后來聽說沒到放學(xué)被老師又收回去了，為此，他不同意還拽壞了老師的衣服。小劉宇成了我們班里備受關(guān)注的學(xué)生，老師們聊起他存在的問題時(shí)更多的是喜愛，沒有責(zé)備、更沒有定性成“問題生”，老師們都在用愛心和耐心陪著劉宇慢慢調(diào)整。

時(shí)間就這么慢慢的過去了二個(gè)月，我們發(fā)現(xiàn)沸騰的小劉宇安靜了很多，又聽數(shù)學(xué)老師說他口算得了100分。更令人驚喜的是劉宇同學(xué)代表班級(jí)參加跳繩比賽，胖胖的小身材一分鐘竟然跳了103下，這種毅力和堅(jiān)持真是令人不可思議啊。小劉宇在老師們的關(guān)愛和陪伴下，逐漸的適應(yīng)了班級(jí)的集體生活，慢慢的成長(zhǎng)著。

二、不斷鉆研、用廣博的知識(shí)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們求知的欲望

小學(xué)階段的的學(xué)生想象力豐富，而且童言無忌，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們經(jīng)常會(huì)提出一些莫名其妙的問題和設(shè)想，這些奇妙的問題和想法正是孩子關(guān)注、興趣的出發(fā)點(diǎn)，老師及時(shí)和準(zhǔn)確的回答往往決定孩子對(duì)認(rèn)知的理解和思索。抓住教育教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生疑問的精彩瞬間，師生富有情趣的討論、教師悉心的步步引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生各個(gè)領(lǐng)域的好奇心和求知欲。

在《趕圩過來啊哩哩》的教學(xué)中在進(jìn)行民俗文化的欣賞時(shí)，學(xué)生了解彝族傳統(tǒng)服飾上的刺繡水平走向世界、刺繡的圖案更是無比的神奇，學(xué)生對(duì)彝族服飾上的圖案產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心，學(xué)生問：“彝族的傳統(tǒng)服飾上為什么是這樣的圖案呢？”這時(shí)我把具有幾千年歷史的彝族的古老文化，用神秘的語調(diào)向?qū)W生簡(jiǎn)單透露一點(diǎn)點(diǎn)，然后再戛然而止，讓學(xué)生周末自己去找答案，并且了解后下節(jié)課講給大家聽。不但激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族文化的興趣。還有的同學(xué)看著彝族的銀飾服裝說：“老師，這是木乃伊嗎？”這時(shí)你可以抓住這個(gè)契機(jī)，把古埃及木乃伊形成的古老傳說講給學(xué)生聽，還有埃及的國(guó)王尊稱為法老等具有神秘色彩的埃及歷史講上一段，用平日里積累的知識(shí)來培養(yǎng)了學(xué)生求知欲和好奇心。

三、具有心理學(xué)的洞察力、走進(jìn)孩子們的精神世界

教師必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，熟悉不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并且依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的順序性、階段性以及個(gè)別差異性的規(guī)律和特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動(dòng)。在教育觀念上，要相信每一位學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ總€(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特意義的人。不同的學(xué)生在不同的生活背景里積累了生活經(jīng)驗(yàn)，有著豐富的精神世界，具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行真正意義上的因材施教，成為我們對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。這就要求教師要有大量的心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，才能建構(gòu)科學(xué)合理的教育理念。面對(duì)紛繁復(fù)雜的實(shí)際教學(xué)情景，要能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題、采用適合學(xué)生心里特點(diǎn)的方法走進(jìn)學(xué)生的精神世界。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)學(xué)生的觀察和交談，來解決學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的問題。有效的教學(xué)需要教師因人、因事、因時(shí)、因地而靈活地進(jìn)行，并挖掘同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)，師生和家長(zhǎng)共同期待孩子們健康快樂，茁壯成長(zhǎng)。

我校青年教師隊(duì)伍的的建設(shè)和成長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)我校教師具有學(xué)識(shí)淵博、人格高尚、積極進(jìn)取、充滿愛心，對(duì)于教學(xué)要教學(xué)相長(zhǎng)、博采眾長(zhǎng)，真正對(duì)自身情況加以全方位的規(guī)劃和提高，以適應(yīng)新形勢(shì)下基礎(chǔ)教育艱巨的使命。高素質(zhì)的教師對(duì)孩子來說是一本最好的教科書、更是一股強(qiáng)大的精神力量。促進(jìn)學(xué)生們良好性格的形成、高尚情操的建立。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。