如何在初中數學教學中培養學生的創新精神

熊志誠

（江西省豐城市洛市初級中學 江西豐城 331100）

引言

受傳統教學理念和模式的影響，導致初中數學在教學中存在著很多問題需要進一步解決。傳統的教學方式不僅降低了課堂教學效率，還限制了學生的全面發展。因此在今后的課堂教學中，教師就要重視學生創新精神的培養，將學生培養成一名具有創新精神的現代人。

一、強化教師的創新意識，為學生營造良好的學習空間

要培養初中學生的創新精神，教師首先要強化自身的創新意識，積極參與到學習培訓中。不斷提高自身的教學能力，豐富自身的教學體系，強化自身的創新意識，積極借助各種先進的計算機信息技術學習更多優秀先進的技巧方法，充分認識到培養創新精神的重要性。其次教師要為學生營造一個良好的學習空間，將學生當做自己的朋友般對待，積極主動與學生交流溝通。讓學生及時向自己吐露心聲和想法，經常關心學生，愛護學生，鼓勵學生，為學生營造一個輕松、愉悅、民主、自由、和諧、平等的學習氛圍，才能激發學生的創造欲望。最后教師還要為學生提供一個獨立思考、自主探索、積極創新的開放性和選擇性學習空間，激發學生的創新欲望。在課堂教學中培養學生的獨立思考能力，促使學生在發現問題、分析問題和解決問題的過程中，積極開展創造性的學習活動。

二、將學習主體歸還學生，積極引導學生主動探索實踐

只有教師將學習主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人，充分發揮自身的主觀能動性，才能激發學生的學習興趣和探究欲望。教師在開展課堂教學活動時，要對學生有一個全面充分的了解，了解每一位學生的學習能力、興趣愛好、接受能力等。然后結合教材內容，為學生精心策劃教學大綱，教學方式，教學內容和學習目標等，展開因材施教。教師在教學過程中，要積極引導學生，讓學生自己動手實踐，動腦思考，只有學生不斷的嘗試和思考之后，才能得出有效的學習結論，了解數學知識的發生和形成過程，逐漸培養學生的創新能力。

例如教師在教授《從算式到方程》時，教師首先將課堂主體歸還學生，讓學生進行閱讀分析。然后根據每一位學生的學習特點，將教學目標進行細化，引導學生一步步完成。然后引導學生根據實際問題中的數量關系，列出相等關系，列出方程，體會數學的建模思想，了解方程的產生和形成過程，提高學生的學習興趣。

三、結合實際生活，讓學生全面系統的掌握數學基礎知識和基本規律

數學知識來源于實際生活，又用來解決實際生活中的各種問題。因此要想學好數學，就要結合實際生活，讓學生全面系統的掌握數學基礎知識和基本規律。只有學生掌握豐富的知識內容，才能為培養學生的創新精神打下堅實的基礎，同時也是學生認識客觀世界、發展智力和培養創新能力的前提。數學學科是一門系統性很強的科目，是由很多概念和規律組成，對于初中階段的學生來講，在學習中還存在著很多的困難和疑惑。因此教師在實際的教學中，就可以結合學生的實際生活，引導學生，通過觀察、分析、比較、歸納、概括等方式或者活動，從豐富的實踐生活中去總結更多的數學知識內容。并且將自身所學的知識內容用于實際生活中，建立豐富的知識體系，養成良好的學習習慣，掌握學習數學的科學性和規律性之后，進而發散學生的思維，拓寬學生的知識面，提高學生的創新能力。

例如教師在教授《軸對稱圖形》時，教師就可以結合學生的實際生活，為學生創設生活化教學情境。如同學們都喜歡放風箏嗎？放過風箏嗎？根據自己放風箏的經驗，想一想風箏有什么特點？然后一起觀賞屏幕上的這些風箏漂亮嗎？然后總結這些風箏有著什么樣的特點？這時學生異口同聲回答對稱美。接下來教師讓學生從對稱和美的角度去欣賞風箏，然后結合實際生活，還有哪些類似的設計和圖形，進行探討交流。

四、充分利用教材內容，創新教學方式

教材是開展數學教學活動的重要媒介，更是培養學生創新精神的重要載體。數學課本上的任何一個章節都有可能成為培養學生創新精神的素材，因此教師就要充分利用教材內容，創新教學方式。從概念的引入、規律的發展、公式的推導、解題方式的設計等，靈活巧妙運用各種教學方式，充分挖掘其中的創新教育素材。創新教學方式，教師可以采用多媒體教學設備、微課、翻轉課堂、小組合作、創設教學情境等方式，來積極引導學生進行創新實踐。

例如教師在教授《相交線》時，教師可以采用多媒體教學設備。多媒體教學設備可以將生動抽象的數學知識轉換為形象豐富的內容，利用圖片、視頻、音樂等方式展現在學生面前。激發學生的學習興趣和探究欲望，吸引學生的注意力。教師可以在教學之前，引導學生欣賞圖片，閱讀文字，并且進行總結。

五、大膽設置疑問，激發學生表現欲

培養學生的創新精神，就要大膽設置疑問。教師要在實際的教學過程中，積極鼓勵學生善于發現問題，提出問題，解決問題，才能不斷提高自身的創造性思維。在學生分析解決問題的過程中，教師還要與學生有一個良好的互動，促使學生的思維時刻保持活躍狀態，激發學生的表現欲，為學生充分發現自己的個性和優勢提供有效的機會，進而發展學生的創新能力。

結語

綜上所述，在初中數學教學中培養學生的創新精神，教師可以通過強化自身的創新意識，為學生營造良好的學習空間；將學習主體歸還于學生，積極引導學生主動探索實踐；結合實際生活，讓學生掌握全面系統的數學知識；充分利用教材內容，創新教學方式；大膽設置疑問，激發學生表現欲等方式，來吸引學生注意力，激發學生學習興趣和探究欲望，進而培養學生的創新精神。