課堂設“趣”，寓教于“樂”

李 雪

（哈爾濱市錢塘小學校 黑龍江哈爾濱 150026）

一、以歌激趣

根據兒童心理特點，唱歌能使學生感到輕松、快樂、滿足和興奮。因此，教唱英語歌是一個很好的教學方法。上課前一首歌，是實行組織教學的好方法，它可以使學生精力充沛，注意力集中，為上課做好準備。課中一首歌可以緩和學生的焦慮情緒、減少疲勞，以充沛的精力上好下半節課。

教師還可以根據教學中的一些重點和難點，用所學句型、詞匯創造性地進行“舊譜填新詞”，減少學生的心理負擔，使學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。

比如，我常用《What’s this ?》這首歌讓學生在新單詞鞏固階段自問自答。小學階段的實物單詞都可采用此歌來進行復現鞏固。

1 .1 1 5 ┃ 3 .3 3 1 ┃ 1 3 5 5 ┃ 4 3

What's this? What's this? It's a panda， I

2 —┃2 3 4 4 ┃ 3 2 3 1 ┃ 1 3 2 5 ┃

see.What's this? What's this? It's a tiger，7 2 1—┃

I see .

二、以物引趣

小學生雖然形象思維占主導地位，但是年齡較小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達。因此，作為一名英語教師，我們應該經常使用圖片、實物、錄音機、投影儀等輔助工具，通過使用情景和設置情景進行教學。通過這種方式，可以使英語課堂形象化、有趣化、交際化，有助于激發學生的學習熱情，使他們獲得有興趣的知識。

如教apple、banana、pear、orange等實物單詞時，可以把實物帶進課堂。雖然這些物品在日常生活中經常被接觸，但當老師把它們帶進教室時，學生往往會有一種新鮮感，他們的注意力會立即被吸引，在英語單詞與實物之間建立直接的聯系，有關的生詞也會在幾分鐘內就記住并說出。

一些不方便帶入教室的實物，我們可以用相應的圖片、卡片、小學生的玩具或模型代替，如教Unit 7 Animals Lesson 22時，我用圖片、玩具將教室布置成動物園，激活了學生言語活動的興趣，整堂課全體學生自始至終充滿好奇興奮。

三、以動喚趣

傳統英語教學往往注重課堂紀律。在課堂上，學生安靜地坐著聽老師講課，然后讀給老師聽。長久下來很容易讓學生失去了興趣。因此，教師應根據學生積極性、趣味性、競爭性思維的特點和發展規律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等。尤其是游戲，90%以上的小學生都喜歡課堂教學游戲，因為游戲是小學生生活學習的重要組成部分。這是因為游戲給他們的英語學習帶來了快樂，使他們全身心投入到他們的身體和思想中去。游戲使無聊、機械化的句型練習變得生動、生動、有趣。因此，在小學英語教學中，我們要充分發揮游戲的作用。如單詞竟賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有益于提高教學效果的游戲。

例如，在教學What’s this in English? It’s a...Is this a...?Yes，it is .No， it isn’t.這些基本句型時，我設計了“Guess”的游戲。上課前，我事先預備了一只裝有實物的盒子，讓一學生主持并判是與非。主持的學生問What’sthis ?班上的學生立即爭先恐后地舉起手來，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener?......在猜的過程中，學生反復使用他們所學的真實單詞，無聊的句型因游戲而變得生動有趣。

四、評中培趣

好勝心強是小學生的一個顯著特征，把競賽搬到課堂上，這對提高小學生的積極性是很有幫助的。一段小小的對話，再加上一句“Which group is the best!”，就會使每個學生都全神貫注在看著、聽著參加表演的學生的對話。在競賽的氣氛中，學生的主動性、積極性被調動起來了，學習興趣也得以進一步鞏固。

學習的最大趣味在于通過艱苦努力而取得成功。成功的學習，再受到教師的稱贊，可以促進學生進一步提高學習興趣。因此，教師在對任何一位學生實行評價時，切不可輕描淡寫、一筆帶過，在評價時，教師應使用深情的表揚或熱情的鼓勵來鞏固和提高他們的學習興趣。如孩子們有了精彩的表演時，我常常會說：“Great! Boys and girls， Clap your hands!”接著全班同學就會鼓掌對其表揚，集體喊“XXX，OK”。有時我會送英文名字給他們，或者送一些簡筆畫，同時進一步根據學生回答問題的具體內容，有針對性的指出好在哪里，如語音語調優美、聲音響亮，使學生知道自己的長處、增強信心，從而激發其學習動力，保持他們學習的興趣。如果有的學生由于各種原因沒演好，我會說“Try ， please .”這樣的評價不會損傷他的積極性，使他有勇氣、有興趣再演一遍。

綜上所述，小學英語教學，尤其是英語課堂教學，教師應運用各種教學手段，精心設“趣”，寓教于“樂”，培育學生穩固而永久的英語學習興趣，使學生在“趣”中學，樂中“練”，真確做到“樂學而學”。