直接拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用研究

張媛媛

（包頭市東河區工業路第二小學 內蒙古包頭 014040）

在英語詞匯教學中，將直接拼讀法引入到教學之中有著積極的意義，能夠讓學生更好的掌握詞匯，提高他們的學習效率。現如今，在歐美等國家，該教學法得到了廣泛的應用，取得了不錯的成績。那么為了使我國的英語教學水平得到提升，幫助學生更好的學習英語，也可以嘗試將直接拼讀法引入到教學之中。基于此，圍繞直接拼讀法在英語詞匯教學中的應用進行研究具有一定的現實意義。

一、直接拼讀法的相關概述

1.主要含義

直接拼讀法又被稱為直拼法、直接拼音法，也被稱為自然拼讀法。其指的是在學生尚未掌握國際音標的前提條件之下，依據英語音素與漢語拼音之間的相通性，對漢語拼音的正遷移作用進行借用，對學生教授26個字母以及字母組合的發音規律進行教授，從而使學生做到見詞能讀，實現聽音能拼的效果。當學生對26個字母掌握之后，并且對字母組合的發音規則掌握之后，那么當他們遇到同樣規則的詞匯之時，他們就能夠進行拼讀或者拼寫。如此，便促使學生的單詞記憶效率得到提升，能夠在一定程度上減輕他們的單詞背誦負擔[1]。

如，在“ship”這個單詞的學習時，教師可以讓學生了解前兩個字母形成了字母組合sh，其讀音為[∫]，然后告訴學生中間原因字母i讀[i]，而最后一個字母則讀[p]，那么這個單詞就應該讀為[∫ip]。當學生掌握了拼讀規則之后，那么在遇到類似單詞之時，如shit、shed、shoot等單詞之時，他們就能夠迅速進行拼讀。此外，只要一聽到[∫ip]、[∫it]等單詞時，他們也能夠快速拼寫出單詞。

2.主要優勢

2.1 音形結合

在英語學習中，語音是它的物質外殼，是學生學習英語的基礎。英語又是一種拼音文字，在詞匯學習中，學生需要對單詞的拼讀規則進行掌握，這樣才能夠進行接下來的學習。而直接拼讀法之所以得到廣泛的推廣，主要是它屬于一種音形結合的方法，能夠使學生實現見詞能讀的目標，達到聽音能寫的這一目的。

2.2 能夠使用漢語拼音的正遷移作用

在英語學習中，有許多的音與漢語中的音相似，例如，英語之中的輔音，就與我們漢語拼音中的聲母得分發音較為相似。又比如，在漢語拼音中，ao這個讀音就與英語元音/au/的發音相同。因此，在英語詞匯教學中，教師可以采用直接拼讀法，充分利用漢語拼音的正遷移作用，這樣可以使學生快速掌握單詞的發音，防止學生落入死記硬背的境地[2]。

2.3 突顯了啟發式的教學原則

在英語教學中，啟發式教學是其出發點，也是其教學的歸宿。從直接拼音法的含義中我們可以知曉，該教學法是一種較為典型的啟發式教學。其主張向學生傳授單詞的拼讀規律，使學生在遇到同類單詞之時，也能夠運用自己所學到的拼讀規則去進行單詞拼讀，體現了學生學習主體的地位。

二、在英語詞匯教學中，直接拼讀法的應用分析

1.在基礎詞匯方面的應用

在學生尚未學習音標相關內容的時候，教師如果將直接拼讀法引入到教學之中，那么所起到的效果會更加的理想。當然，在英語詞匯教學中，教師要想將該教學法的作用充分的發揮出來，就需要對直接拼讀法有著深入的理解，要從學生的角度出發，對直接拼讀法的應用規則進行說明，以加深他們對該教學法的理解。其次，在單詞學習過程中，教師可以對單詞進行拆分，然后讓學生去學習單詞中的字母以及音標，并引導學生去觀察、分析單詞的組成規律，引導他們發現單詞的讀法，繼而加深他們對單詞的理解。如，在組織學生學習up的時候，教師就可以采用直接拼讀法，將含有“up”的單詞羅列在黑板上，如“but、“cup”等單詞，然后引導學生利用自己所學到的直接拼讀法去拆分單詞。這樣一來，學生就會發現這些單詞的發音較為相似，進而有助于他們詞匯學習效率的提升。

2.在情境對話中應用該教學法

如果單一的進行詞匯教學，那么就會讓學生感到學習的枯燥，而且也不利于學生英語綜合素質的提升。因此，在詞匯教學中，教師可以為學生創設相應的情境，引導他們在具體的情境之中進行交流，然后教師再通過直接拼讀法對對話中的詞匯進行講述，加深他們對詞匯的理解。如此一來，學生不僅掌握了相應的詞匯，而且他們的英語表達能力也會得到提升。例如，在學習basketball這個單詞時，教師可以通過對話的方式來進行教學開展[3]。

師：What's your favorite sport?

生1：pingpang

生2：basketball

生3：My favorite sport is football.

師：Do you like basketball or football？

生：yes

隨后，教師可以將football、basketball以及volleyball等單詞羅列出來，讓學生利用直接拼讀法去拼讀這些單詞。當學生學習這幾個單詞之后，教師可以讓學生說說是否還有其他的球類運動也是這種構造，以拓寬學生的知識面。最后經過相互討論學生發現，棒球baseball、手球handball的單詞也是這種構造。由于這些運動都是學生比較喜愛的，所以教師通過這段對話更能夠激發學生的探討欲望，使他們主動參與到單詞的學習之中。此外，通過與教師的對話交流，學生的英語表達能力也會得到一定的提升。

結語

綜上，在小學英語教學中，詞匯教學較為重要，是學生學習英語的基礎，如果學生的詞匯學習效果不夠理想，就會影響他們后期的英語學習。而英語單詞有著一定的拼讀規則，教師通過引入直接拼讀法能夠幫助學生了解英文單詞的拼讀規則，實現見詞能讀，聽音能拼的效果。因此，在今后的詞匯教學中，教師可以將該教學法引入到基礎詞匯方面，并通過情境對話的方式來進行詞匯教學。如此一來，就能夠提高學生的詞匯學習效率。