讓德育成為小學數(shù)學學科教學的催化劑實踐

張爾強

（黑龍江省哈爾濱五常市長山鄉(xiāng)中心學校 黑龍江五常 150200）

近幾年，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，開展德育教育成為了教師的重要教學目的。但是，大部分教師仍然根據(jù)長期的教學經(jīng)驗運用陳舊的教學模式，僅僅注重培養(yǎng)和鍛煉學生的專業(yè)知識技能，忽視了德育教育的重要性，這導致學生成為了讀死書、死讀書的學習機器。另外，隨著時代的發(fā)展和進步，社會中產(chǎn)生的誘惑和不良思想都會影響學生產(chǎn)生錯誤的思想意識，所以，教師需要重視德育教學的重要性，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣、優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，在日常的學科教學中合理的融合德育教育，通過耳濡目染的方式深化學生對德育要素的理解和掌握，進而實現(xiàn)高效課堂的目標。

一、開展德育教學工作的意義和目的

1.幫助學生養(yǎng)成良好的習慣和品質(zhì)

想要有效的開展德育教育，教師不僅應具備豐富的專業(yè)知識，還應是一個具有優(yōu)秀品德的人。并且，教師在指導學生學習專業(yè)知識的同時，還需要成為學生的學習典范，通過言傳身教的方式引導學生養(yǎng)成良好的習慣，促進學生德育品質(zhì)的提高。另外，教師在教學過程需要運用誠懇的語言感染學生，用鼓勵的語氣激勵學生，用真誠的行為拉近與學生的距離，努力做好學生的表率，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和德育品質(zhì)。

2.實現(xiàn)了高效課堂的教學目標

德育教育要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學理念，與學生在教學過程中互換角色，構(gòu)建出充滿活力的教學課堂。因此，學生成為了數(shù)學課堂的主體，改變了傳統(tǒng)數(shù)學課堂枯燥乏味的教學模式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生感受到數(shù)學的魅力和探索奧秘的愉悅，不僅有利于讓學生體驗收獲成功后的喜悅，提升了學生學習數(shù)學的自信心，還有利于鍛煉學生合作交流的學習意識，培養(yǎng)學生的協(xié)同合作的能力，更提高了數(shù)學課堂的教學效率，實現(xiàn)了高效課堂的教學目標。

3.培養(yǎng)學生積極向上和自信樂觀的性格

德育教育改善了應試教育中的存在的不足，成績不再是評判學生好壞的重要標準。并且，德育教育還注重采取鼓勵和表揚的方式提升學生的自信心，讓學生積極自主的參與到學習活動中。例如，在講解加法運算中8+5這道題時，教師需要鼓勵學生勇敢的發(fā)表自己的運算方法，學生利用自己的掌握的知識提出了數(shù)數(shù)法、湊十法、聯(lián)想法等一系列運算方法，數(shù)學教師在此過程中應給予積極發(fā)言的學生表揚，提高學生學習數(shù)學的積極性和自主性，展現(xiàn)出數(shù)學課堂教學的活力和魅力，培養(yǎng)學生積極向上和自信樂觀的性格。

二、開展德育教學工作的具體策略

1.明確德育教學的重要性，融合德育內(nèi)容的教學

明確的意識是行使行為的重要前提條件之一，因此，教師需要明確德育教學工作的重要性，在小學學科教學過程中，增加德育教學的相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)德育教學工作與學科教學的合二為一，有效的提升小學數(shù)學學科教學中德育教學的融合效果。另外，為了更好的開展德育教學工作，小學數(shù)學教師需要充分掌握學生的心理特點和學習習慣，根據(jù)學生的個性特點制定德育融合工作的教學方式，并有效的整合各個學科的相關(guān)內(nèi)容，讓學生在語文教學和科學教學中認識到數(shù)學的內(nèi)涵、意義和價值，實現(xiàn)教書育人的新型教學目標。

2.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習信念

數(shù)學是無數(shù)數(shù)學家經(jīng)過不斷的探索編寫出的心血，所以，教師可以在小學數(shù)學學科教學的過程中，融入數(shù)學家的探索史，讓學生明白數(shù)學發(fā)展的不易，不僅有利于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，還有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學家不懼困難、堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，關(guān)于解析幾何的發(fā)展史，小學數(shù)學教師可以帶領(lǐng)學生了解笛卡爾探索坐標系的過程，并通過笛卡爾心形線的愛情故事讓學生進一步感受數(shù)學的魅力，另外，教師還可以向?qū)W生推薦笛卡爾的著作《方法論》中的《幾何學》內(nèi)容，讓學生在自主閱讀的過程中體會笛卡爾對幾何研究的熱愛和堅持，幫助學生養(yǎng)成良好的學習信念。

3.設(shè)置數(shù)學探究活動，提高學生的探究精神

小學階段的數(shù)學教學中包含的大部分知識點都具備一定的特征，所以，教師需要充分發(fā)揮從旁指導的作用，引導學生自主探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識存在規(guī)律，提升學生歲數(shù)學知識的掌握和運用能力。例如，教師講解運算定律這一章時，通過增加學生訓練的機會，讓學生在運算過程中探究運算定律的應用，并且，教師可以設(shè)置問題，讓學生采取小組交流討論的方式分析運算定律之間的差異，加深學生對運算定律方法的理解和運用。另外，教師也可以通過激發(fā)學生的探究欲，讓學生在探究過程中體會到數(shù)學探究的魅力，感受豐富多彩的數(shù)學世界，幫助學生養(yǎng)成堅定的數(shù)學意志和誓不罷休的探究精神。

4.合理展開德育內(nèi)容的教學活動，促進德育教學工作的發(fā)展

德育教學工作是貫穿了整個教學過程的重要教學內(nèi)容，并且，德育教學與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，因此，小學數(shù)學教師應該在小學數(shù)學教學過程中加入現(xiàn)實生活素材，將抽象的數(shù)學知識具體化，也讓學生在數(shù)學學習過程中了解德育工作蘊含的行為規(guī)范。例如，小明有20本漫畫書，送給了小紅8本漫畫書，之后又從小剛那兒買了5本漫畫書，問小明現(xiàn)在擁有幾本漫畫書？在這一題教學過程中，數(shù)學教師可以結(jié)合現(xiàn)實情形，讓學生思考買賣過程中，雙方應該承擔的誠信原則以及對應的責任義務(wù)，不僅有利于加深學生對數(shù)學問題的理解，還有利于引導學生接受思想道德方面的學習，更有利于促進德育教學工作的發(fā)展。

綜上所述，為了讓德育成為小學數(shù)學學科教學的催化劑，首先，小學數(shù)學教師應明確德育教學的重要性，其次，數(shù)學教師需要采取行之有效的方法培養(yǎng)學生的數(shù)學學習信念，另外，數(shù)學教師需要通過合理設(shè)置數(shù)學問題激發(fā)學生的數(shù)學探究欲，最后，數(shù)學教師需在課堂教學過程中加入與德育內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實教學，促進德育教學工作的展開。并且，滲入了德育內(nèi)容的小學數(shù)學學科教學，不僅有利于降低數(shù)學內(nèi)容的理解難度，還有利于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。