試論小學數學教師教學能力提高策略

才科旦

（青海省果洛藏族自治州久治縣多杰旦民族職業技術學校 青海久治 814499）

素質教育開展至今已有若干年頭，學校一直很重視素質教育，學校的教師都在摸索中前進。作為一名農村小學數學教師，我就如何提高農村小學數學教師的教學能力進行探索。

一、培養理解教材和駕馭教材的能力

教材中不僅有知識內容，而且蘊藏著豐富的思想性、科學性、教育性的內容，只有全面、深入、準確地了解教材的合理性和科學性，才能在講課時化繁為簡，深入淺出，旁征博引，娓娓道來，引人入勝；才能由淺入深、通俗易懂地向學生解釋教材中所包含的思想和方法。同時還要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，才能選用恰當的方法突破難點。

二、關注學生心理情感

每個學生的性格不同，所以在學習數學時的表現就會有很大的差別。教師應當多加關注每個學生的具體情況，關注學生的心理情感，這樣有利于掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與小學數學教學融合到一起，讓學生在娛樂和游戲中學習，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。

三、將樂趣性和技巧性融于問題中

問題是教學的基礎和前提。為此，教師要采取提問來吸引學生注意力和激發學生主動參與性，檢驗學生理解能力、記憶水平和運用能力。需要格外關注的是，教師要全面把握編撰者的問題意圖。比如：為了吸引學生注意力，教師可以提出相關問題，便于檢驗學生理解能力，學生會做出不同的回答。為了提高提問的有效性，教師可以將那些簡單性問題和那些通過概括總結的問題進行橫向比較和縱向比較，力求問題具有間接性和開放性，以期發展學生思維的深度和廣度。由此一來，更容易吸引學生注意力，此外，在談論那些開放性問題時，教師可以激發不同層次學生進行交流互動，從而積極主動的學習。此外，教師要力求問題的正確性，以便促使學生體驗到樂趣性。在樂趣性問題引導下，學生觀察能力和思考能力會逐步增強，主動探究、積極發現和歸納總結問題，這對于發展學生創新思維具有重大的推動作用。

四、有意識和有步驟培養學生熱愛數學

1.充分挖掘數學魅力，促使學生親身體驗探索的樂趣

在課堂教學中，教師要結合不同內容、不同層次學生興趣愛好，精心設計問題，將那些復雜和枯燥的內容轉化為充滿樂趣的活動，激發學生探索欲，促使學生積極主動的探究。此外，問題要注重內容豐富性和形式多樣化，以便又快又好地激發學生學習興趣。

2.充分發揮自身魅力，促使學生親其師信其道

一旦學生喜歡某位教師，他們就會喜歡其所教學科。為此，教師要充分利用一切有利契機，主動親近學生，充分挖掘每位學生的優勢，促使學生消除對教師的畏懼，拉近師生之間的情感，培養學生對教師的親切感和信任感。此外，教師要想學生之所想，急學生之所急，成為學生成長道路上的良師益友。在課堂教學中，教師要多一分贊揚，少一分呵斥。在一種有的放矢和平等交流的環境中，維護學生自尊心，樹立學生自信心。在這種優秀環境中，促使學生主動親近教師，互相幫助，實現善學和樂學。

3.結合不同層次學生的探索欲和個性，打造高效評價

比如：定期開展某種主體明確的活動，將樂趣性融于問題中推動學生主動發展，定期開展小教師上課堂等等。這些內容豐富和形式多樣的評價激發了學生主動參與，促使學生親身體驗其中的樂趣。

五、積極參與教育科研

教師不僅要善于教，而且要善于研究自己如何教，學生如何學。

1.教師研究的問題直接來自教育教學實踐，是為解決具體問題服務的，它有極強的針對性和目的性。只有使科研與教學相結合，教師的科研活動才有價值。

2.教師的科研應體現在如何將已有的教育理論研究成果盡快地轉化到教育教學實踐中去，從而促進教育教學水平的提高。

3.教師在教育科研中應是一名學習者，教師不是在自己的領域里被動的工作，而是主動地去創造；他不再是一支燃燒得什么也沒有的蠟燭，而是用科研不斷照亮自己前進的道路；他不再是一個只對教材做膚淺了解、按教案簡單操作的工匠，而是必然成為攀登教育科學藝術高峰的實踐者。

六、不斷總結教學經驗

對于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學工作做得完美無缺，都是在一次次的教學中不斷吸取教訓、總結經驗，教學能力才能得以慢慢提高，特別農村小學數學教師在教學中，才能把握小學數學教學的方向。積極參加教育科研，總結教學經驗，從各個角度提高自己的教學能力，并且讓這種教學能力在實際的教學中得以運用；在教學中取得更顯著的成就，讓學生學到更多的知識，并且為學生進一步發展打下堅實的基礎，也是素質教育對教師基本的要求。

七、注重個別輔導，及時轉化學困生

在平時的教育教學中，堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄，讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。

利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強而逐漸進步。充分發揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍，以爭取更大的進步。

總之，農村小學數學教育教學工作還在不斷完善，教師還需不斷豐富自我，努力提高自身綜合素質，提高教學能力，不能好高騖遠，而要腳踏實地，一步一個腳印，注重細節，不斷積累，不斷反思，不斷優化和不斷創新，遵循循序漸進、敢于嘗試原則。只要常抓不懈，一定會成效斐然。